一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1、推翻了統(tǒng)治化學(xué)理論達(dá)百年之久的燃素說，建立了以氧為中心的燃燒理論的是(　　)。

　　A.新西蘭的盧瑟福

　　B.法國的拉瓦錫

　　C.俄國的門捷列夫

　　D.英國的波義耳

　　2、進(jìn)城務(wù)工的小章夫婦超計劃生育一名女孩，今年已滿六歲。由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃忠孕『艨跒橛删芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違反了(　　)。

　　A.《中華人民共和國教師法》

　　B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　C.《中華人民共和國勞動法》

　　D.《中華人民共和國計劃生育法》

　　3、邱老師是一所普通中學(xué)的一名老師。他所管理的班級班風(fēng)嚴(yán)明、學(xué)習(xí)成績突出。他的學(xué)生送給他一個響當(dāng)當(dāng)?shù)年欠Q“邱爸爸”。有新老師向他咨詢怎樣管理班級時，他只說了一句話：“我只是給予他們最大的尊重罷了。”據(jù)此推斷，邱老師的教育理念是(　　)。

　　A.以教學(xué)為本

　　B.以教材為本

　　C.以人為本

　　D.以教師為本

　　4、下列選項(xiàng)中作者與其代表作的對應(yīng)關(guān)系不正確的是(　　)。

　　A.黃公望——《富春山居圖》

　　B.拉斐爾一一《西斯廷圣母》

　　C.高更一一《亞威農(nóng)少女》

　　D.張擇端——《清明上河圖》

　　5、根據(jù)我國現(xiàn)行教育法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，中小學(xué)校長實(shí)行(　　)。

　　A.年限制

　　B.約定制

　　C.終身制

　　D.聘任制

　　6、法國批判現(xiàn)實(shí)主義主義的奠基之作是(　　)。

　　A.《羊脂球》

　　B.《死魂靈》

　　C.《紅與黑》

　　D.《高老頭》

　　7、南京某中學(xué)開設(shè)了“課程超市”，讓學(xué)生自由“點(diǎn)菜”、學(xué)校“配餐”，學(xué)生可以依據(jù)自身需要制定個性化課表。而這些多元的課程版塊為學(xué)生主動、生動、協(xié)調(diào)發(fā)展提伊一良好、廣闊的平臺。這所學(xué)校的舉措體現(xiàn)的教育觀是(　　)。

　　A.全面發(fā)展和素質(zhì)教育

　　B.全面發(fā)展和道德教育

　　C.素質(zhì)教育和道德教育

　　D.道德教育和應(yīng)試教育

　　8、趙樹理的小說多取材于北方的農(nóng)村生活，表現(xiàn)新舊交替時代中農(nóng)民思想意識的變化和新舊思想的斗爭，在結(jié)構(gòu)上吸收了傳統(tǒng)小說、評書的特點(diǎn)，語言通俗生動、幽默有趣，給人以輕松之感。其短篇小說、中篇小說、長篇小說的代表作分別是(　　)。

　　A.《小二黑結(jié)婚》《白楊禮贊》《駱駝祥子》

　　B.《駱駝祥子》《李有才板話》《白楊禮贊》

　　C.《斷魂槍》《李有才板話》《李家莊的變遷》

　　D.《小二黑結(jié)婚》《李有才板話》《李家莊的變遷》

　　9、素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)(　　)。

　　A.創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力

　　B.主體意識和操作能力

　　C.創(chuàng)新意識和動手能力

　　D.主體意識和實(shí)踐能力

　　10、劉老師家庭負(fù)擔(dān)重，父母體弱多病，妻子下崗在家，孩子要讀書。于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙點(diǎn)錢補(bǔ)貼生活。這種行為(　　)。

　　A.可以，不影響正常教育教學(xué)工作即可

　　B.可以，劉老師可以在業(yè)余時間做任何事

　　C.不可以，劉老師無權(quán)到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課

　　D.不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德

　　11、小剛在操場上玩滑梯，滑梯因年久失修突然斷裂，小剛從滑梯掉落在硬地上，造成脊椎嚴(yán)重骨折。對小剛的傷害應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的是(　　)。

　　A.小剛

　　B.小剛的父母或其他監(jiān)護(hù)人

　　C.學(xué)校

　　D.小剛的班主任和配班老師

　　12、下列作品與作者對應(yīng)關(guān)系不正確的一項(xiàng)是(　　)。

　　A.《堂吉訶德》——塞萬提斯

　　B.《套中人》——果戈理

　　C.《浮士德》——歌德

　　D.《警察與贊美詩》——契訶夫

　　13、為嚴(yán)防學(xué)生的早戀問題，班主任毛老師經(jīng)常將學(xué)生的私人信件“扣押”下來，并私自拆開查看，經(jīng)檢查無誤后才將信件返還學(xué)生。而對那些被鑒定為“不當(dāng)”信件的學(xué)生，毛老師常以此作為證據(jù)“批斗”他們。毛老師的這種行為侵犯了學(xué)生的(　　)。

　　A.名譽(yù)權(quán)

　　B.肖像權(quán)

　　C.生命權(quán)

　　D.隱私權(quán)

　　14、下列班主任的做法中，違反現(xiàn)行《中小學(xué)班主任工作條例》要求的是(　　)。

　　A.深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況，有針對性地進(jìn)行思想道德教育

　　B.組織本班學(xué)生自行制定和實(shí)施班規(guī)，負(fù)責(zé)收繳學(xué)生違規(guī)罰款，決定班費(fèi)開支

　　C.組織、指導(dǎo)開展班會等班級活動，做好班級的日常管理工作和安全防護(hù)工作

　　D.組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，評定學(xué)生的操行，向?qū)W校提出獎懲建議

　　15、《黃河大合唱》的作者是中國著名作曲家、鋼琴家(　　)。

　　A.冼星海

　　B.聶耳

　　C.田漢

　　D.雷振邦

　　16、下列選項(xiàng)中，符合教師與家長交往的道德規(guī)范是(　　)。

　　A.當(dāng)學(xué)生犯錯誤情節(jié)嚴(yán)重時，教師可以責(zé)備家長管教無方

　　B.當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律處分時，教師應(yīng)事先與家長充分溝通

　　C.在家長不為難的時候，教師可以要求家長提供財物支持

　　D.對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)盡可能避免登門家訪

　　17、徐老師是某中學(xué)的一名新教師，她希望走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，傾聽學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，全面了解學(xué)生，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。下列關(guān)于師生關(guān)系的發(fā)展順序正確的是(　　)。

　　A.接近、親近、共鳴、信賴

　　B.接近、親近、信賴、共鳴

　　C.親近、接近、共鳴、信賴

　　D.親近、接近、信賴、共鳴

　　18、恩格斯稱某位詩人為“中世紀(jì)的最后一位詩人，新時代的最初一位詩人”，這位詩人是(　　)。

　　A.但丁

　　B.歌德

　　C.莎士比亞

　　D.普希金

　　19、教育法律救濟(jì)的根本目的是(　　)。

　　A.盡量減少學(xué)校財產(chǎn)損失

　　B.避免學(xué)校與家長的糾紛

　　C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益

　　D.保護(hù)在校生的合法權(quán)益

　　20、有人說，在科技高速發(fā)展的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步發(fā)展，機(jī)器將最終取代教師。但是，教師始終有機(jī)器教學(xué)所沒有的優(yōu)勢，這就是人格的優(yōu)勢。有人這樣評價教師人格的作用，“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這句經(jīng)典名言的作者是“俄國教師的教師”(　　)。

　　A.蘇霍姆林斯基

　　B.馬卡連柯

　　C.凱洛夫

　　D.烏申斯基

　　21、陸某(14周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí)，陸某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院后不治死亡。陸某(　　)。

　　A.應(yīng)負(fù)相對刑事責(zé)任

　　B.不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

　　C.應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任

　　D.不應(yīng)負(fù)任何責(zé)任

　　22、關(guān)先生的兒子成績中等，常年在數(shù)學(xué)老師家補(bǔ)課。不菲的補(bǔ)課費(fèi)用給本就拮據(jù)的家庭帶來很重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但關(guān)先生卻無可奈何。兒子班上的學(xué)生大多都去數(shù)學(xué)老師家補(bǔ)課，兒子說一些老師課上不講的重要內(nèi)容會在課外輔導(dǎo)時講解。為了避免兒子落后于別人，他也只好讓兒子參加補(bǔ)課了。從教師職業(yè)道德角度看，數(shù)學(xué)老師的行為違反了(　　)。

　　A.愛崗敬業(yè)

　　B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

　　C.廉潔從教

　　D.依法執(zhí)教

　　23、2005年10月12日至17日，費(fèi)俊龍、聶海勝乘坐(　　)載人飛船圓滿完成航天飛行，標(biāo)志著我國在發(fā)展載人航天技術(shù)方面取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。

　　A.神舟五號

　　B.神舟六號

　　C.神舟七號

　　D.神舟九號

　　24、黃老師在設(shè)計教育教學(xué)活動時，會充分考慮學(xué)生的個別差異，根據(jù)不同發(fā)展水平學(xué)生的不同需要，選擇相應(yīng)的教學(xué)材料和教學(xué)方式。根據(jù)富勒和布朗的理論，張老師處在(　　)。

　　A.關(guān)注生存階段

　　B.關(guān)注情境階段

　　C.關(guān)注學(xué)生階段

　　D.關(guān)注成長階段

　　25、對某一道數(shù)學(xué)題，小麗和小凱用不同的方法解出了題目。陳老師沒有簡單地判斷孰優(yōu)孰劣，而是讓他們分別陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法體現(xiàn)了陳老師具有(　　)。

　　A.關(guān)注能力的教育理念

　　B.關(guān)注過程的教育理念

　　C.關(guān)注情感的教育理念

　　D.關(guān)注結(jié)果的教育理念

　　26、茶壺一紫砂一雕刻。下列選項(xiàng)中與之在邏輯關(guān)系上最為貼近、相似或匹配的是(　　)。

　　A.房門一木材一油漆

　　B.夾克一布料一制作

　　C.電線一金屬一生產(chǎn)

　　D.馬路一柏油一鋪設(shè)

　　27、下列日常生活的說法，不正確的是(　　)。

　　A.為了使用方便和最大限度地利用材料，機(jī)器使用的螺母大多是六角形

　　B.在加油站不能用手機(jī)，因?yàn)樵谑褂脮r產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸

　　C.交通信號燈中紅色被用作停車信號是因?yàn)榧t色波長最長

　　D.家中遇煤氣應(yīng)立即使用電話報警

　　28、新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。李老師笑容可掬地說：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽了。”這表明李老師(　　)。

　　A.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

　　B.缺乏專業(yè)發(fā)展意識

　　C.能夠尊重信任同行

　　D.鼓勵同事自我提升

　　29、初二(6)班黑板上有一欄寫著“最優(yōu)學(xué)生排行榜”和“最差學(xué)生排行榜”，每天都由任課老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評選出登上“紅榜”和“黑榜”的學(xué)生。下列說法正確的是(　　)。

　　A.這種做法能提高班級管理的效率

　　B.這種做法能幫助學(xué)生樹立榮譽(yù)感和競爭意識

　　C.這種做法促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

　　D.這種做法“兩極”分劃不合理，容易引起反效果

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30、閱讀材料，回答問題。

　　材料：

　　如果這些古代民族曾一度被西部的山川所養(yǎng)育，那戈壁灘真是一個孕生中華民族的巨大子宮。上下幾千年，它輸送了一個又一個的種族遠(yuǎn)去，自己卻枯縮了，干癟了，只剩下一片靜靜的黃沙，還有幾聲似乎沙化了的鴉噪。

　　我靜靜地聽著屋外嗚嗚咽咽的風(fēng)沙聲。那是戈壁在哭泣吧，是思念它孕育的東亞億萬子孫而哭泣吧——戈壁灘如此干枯，以致沒有淚水，只有這嗚嗚咽咽的哭泣。

　　我突然想起，十六年前我鬼使神差地要遠(yuǎn)赴西域，一定是在睡夢中聽到了這哭泣，有一種孩子對母胎下意識的眷戀和向往。

　　我離開新疆時沒有坐飛機(jī)，目的之一是想更多地看沙和聽沙。火車昏昏沉沉地?fù)u晃著，因?yàn)槁坊嗌常灰烁咚佟Ｗ趯γ娴氖且晃痪S吾爾族青年，他告訴我，政府正在考慮運(yùn)用日本專家在中東治理大沙漠的經(jīng)驗(yàn)，來綠化戈壁。當(dāng)然，這需要很多很多的錢。但我們會有錢的——他笑著說，抽了口莫合煙。

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭。這時，車頭長嘯了一聲，拉著列車掠過張掖，向河西走廊的出口奔去，我感到我正在從母腹中第二次誕生下來。

　　(節(jié)選自韓少功《戈壁聽沙》)

　　問題：

　　請解釋畫線句“有一種孩子對母胎下意識的眷戀和向往”的含意，談?wù)勀愕母形颉?14分)

　　31、閱讀材料，回答問題。

　　材料：

　　小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期間品學(xué)兼優(yōu)，成績一直名列前茅。畢業(yè)后，任教于某市一重點(diǎn)中學(xué)。

　　剛上班時，他總覺得自己的專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)方法先進(jìn)，吃老本足夠了，備不備課都無所謂。前兩學(xué)年還勉強(qiáng)適應(yīng)教學(xué)要求，可是后來發(fā)現(xiàn)給學(xué)生傳授知識時越來越吃力了，教學(xué)效果越來越差，于是整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。

　　問題：

　　試從教師職業(yè)道德的角度對小王的想法和做法進(jìn)行分析。(14分)

　　32、閱讀材料，回答問題。

　　材料：

　　某中學(xué)17名高一學(xué)生在食堂吃過午餐后，集體出現(xiàn)腹痛腹瀉、面紅和頭暈癥狀。該市衛(wèi)生部門隨后進(jìn)行調(diào)查。衛(wèi)生部門初步結(jié)論，這些學(xué)生疑似食物中毒，而中毒源疑似學(xué)校午餐提供的牛肉。根據(jù)化驗(yàn)結(jié)果顯示，該批牛肉大腸茵群超標(biāo)。

　　問題：

　　請根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)分析，學(xué)生食物中毒事件應(yīng)由誰承擔(dān)責(zé)任?(14分)

　　三、寫作題(本大題共1小題，50分)

　　33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

　　材料：

　　陶行知先生當(dāng)校長時，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎勵你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。”這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采用這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯了，我再獎勵你一塊，我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。”

　　根據(jù)上述材料，請你以“寬容”、“仁愛”為主題，用現(xiàn)代規(guī)范漢語寫一篇字?jǐn)?shù)不得少于800字的議論文。

　　要求：(1)立意自定，題目自擬;(2)觀點(diǎn)明確，分析具體;(3)條理清楚，語言流暢。