一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題2分，共52分)

　　1.《流民圖》的作者是(　　)。

　　A.蔣兆和

　　B.徐悲鴻

　　C.王式廓

　　D.董希文

　　2.唐三彩常用的顏色主要是(　　)。

　　A.紅、黃、藍

　　B.紅、綠、白

　　C.綠、黃、紫

　　D.黃、綠、白

　　3.提出了品畫的藝術標準“六法論’’的魏晉南北朝時期著名美術理論家是(　　)。

　　A.王徽

　　B.宗炳

　　c.謝赫

　　D.顧愷之

　　4.浮世繪是日本17世紀興起的一種藝術，它將民間日常生活作為創作題材，主要通過(　　)的形式表現出來。

　　A.水彩畫

　　B.工筆畫

　　C.版畫

　　D.油畫

　　5.風景畫《孟特芳丹的回憶》的作者是(　　)。

　　A.法國柯羅

　　B.法國莫奈

　　C.荷蘭凡?高

　　D.俄國蘇里科夫

　　6.《擲鐵餅者》是(　　)時期的雕塑作品。

　　A.古埃及

　　B.古羅馬

　　C.古希臘

　　D.古印度

　　7.《韓熙載夜宴圖》分為(　　)個場面。

　　A.2個

　　B.3個

　　C.4個

　　D.5個

　　8.美術創作原則“外師造化、中得心源”是(　　)提出的。

　　A.王洽

　　B.張璨

　　C.王維

　　D.張彥遠

　　9.下面屬于海派畫家的是(　　)。

　　A.吳昌碩

　　B.高劍父

　　C.金農

　　D.黃慎

　　10.黃河流域半坡彩陶紋飾最多的是(　　)。

　　A.獸面紋

　　B.鳳鳥紋

　　C.幾何紋

　　D.魚紋

　　11.屬于長沙馬王堆帛畫的是(　　)。

　　A.人物御龍帛畫

　　B.龍鳳仕女圖

　　C.T形帛畫

　　D.人物龍鳳帛畫

　　12.西班牙畫家維拉斯奎茲又被稱為(　　)。

　　A.真理畫家

　　B.現實主義大師

　　C.后現代繪畫之父

　　D.宮廷畫師

　　13.某些畫家根據光色原理對繪畫色彩進行了大膽革新，打破了傳統繪畫的褐色調子，并直接面對自然風景寫生，將光色瞬間變幻的效果記錄下來。這一繪畫流派是(　　)。

　　A.古典主義

　　B.浪漫主義

　　C.印象主義

　　D.現代主義

　　14.美術教學過程的基本階段分為感知階段、理解階段、鞏固階段和(　　)。

　　A.實踐階段

　　B.深化階段

　　C.綜合階段

　　D.運用階段

　　15.美術教學中，最常見的一種以實踐訓練為主的教學方法是(　　)。

　　A.討論法

　　B.參觀法

　　C.輔導練習法

　　D.發現法

　　16.以常規和訓練模仿技能為特點，將大量感悟、直覺、創新精神排除在外的美術教育方法是(　　)。

　　A.作品臨摹法

　　B.情景觀察法

　　C.語言描述法

　　D.聯想遷移法

　　17.“開闊視野，拓展想象的空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感”屬于( 　 )學習領域的目標。

　　A.造型?表現

　　B.設計?應用

　　C.欣賞?評述

　　D.綜合?探索

　　18.對教學方法做抽象的概括屬于(　　)。

　　A.教學思想

　　B.教學目標

　　C.教學模式

　　D.教學手段

　　19.以下選項中不屬于教學沒計理論基礎的是(　　)。

　　A.教學理論

　　B.傳播理論

　　C.學習理論

　　D.計算機理論

　　20.美術新課標中對美術作業的評價方式是(　　)。

　　A.集體評價方式

　　B.多種評價方式

　　C.雙向評價方式

　　D.師生評價方式

　　21.人類文化最早和最重要的載體之一是(　　)。

　　A.美育

　　B.美術

　　C.藝術

　　D.音樂

　　22.美術課程具有(　　)性質。

　　A.綜合

　　B.人文

　　C.審美

　　D.教育

　　23.“造型?表現”學習領域在低年級階段強調感受、體驗和(　　)。

　　A.學習性

　　B.探究性

　　C.游戲性

　　D.綜合性

　　24.“欣賞?評述”學習領域是指學生對自然美和美術作品等(　　)1t!i行欣賞和評述。

　　A.視覺世界

　　B.聽覺世界

　　C.觸覺世界

　　D.知覺世界

　　25.“綜合?探索”學習領域可分為(　　)層次。

　　A.一個

　　B.兩個

　　C.三個

　　D.四個

　　26.在義務教育階段設置“設計?應用”學習領域主要是培養學生形成(　　)和提高動手能力。

　　A.設計意識

　　B.審美意識

　　C.探究意識

　　D.應用意識

　　二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)

　　27.簡述中和的審美特征。

　　28.犍陀羅雕刻藝術的主要特征是什么?

　　29.簡述后現代主義美術的基本特征。

　　30.請從四個學習領域論述初中美術新課程標準中的分目標。

　　三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　31.那是期末考試前的一個星期五上午的第三節課，上課鈴聲響了，我習慣性地空著雙手，踏黃輕快的步伐，向初二(2)班的教室走去。一進入教室，看到滿是埋頭苦“學”的“學子”，我這“副科”老師自然也不敢怠慢，趕快配合，騰出更多時間讓他們自修其他科目。為了不壞這種良好的學習氣氛，我連站在講臺上受學生的“行師禮”都免了，嘴里很自然地說出那句老話：“同學們好，看來大家都挺忙的!那按老規矩，同學們自己把握時間做練習吧，不要大聲說話就行了?！薄鞍。质亲粤?，又是學習?！薄笆前?，老師，整天都在學習，我們好累?！薄斑B想放松的時間都沒有?！薄袄蠋煟覀兩厦佬g課吧，畫畫吧，就權當是放松吧?！薄瑢W們的話使我的內心深深地震撼了，一時間接不上話來，有些不知所措，有些尷尬，更有些愧疚。

　　問題：(1)請你分析產生這種情況的原因。

　　(2)對該情況進行反思，提出合理化建議。

　　32.在某校初中的一節美術課上，美術老師問：請同學們比較一下爺爺、爸爸和自已的服裝。生回答：爺爺穿的是中山裝，爸爸穿的是西裝，我穿的是校服(在家里穿的是休閑裝)。

　　這時屏幕上一個穿著長袍馬褂的人映入學生眼簾?！巴?”學生一下子興奮起來。接著三四十年代舊上海旗袍，簡樸實用的青年裝，還有現代流行的一些服裝、品牌裝等展現在學生的面前。學生雖然以前在電視或電影等上看到過一些服裝，但從沒看到過這么齊全妁，所以表現得很激動。幾乎全班的同學都舉手發言，有的對舊上海的旗袍特別感興趣，也有的說：“那些服裝看起來這么的‘土，，如果我們穿出去的話非被人笑死!”其中有一位學生的回答令我記憶猶新，“老師，這些服裝好像把我從l00年前帶到了今天，我從中國時尚百年服裝中，能看出中國社會在進步，同時每個時代的服裝也正符合當時的政治、經濟、文化，這正是中國百年歷史的寫照”。這時全班響起了熱烈的掌聲，那位學生的臉上也洋溢著愉悅的笑容。

　　問題，請你對上述教學案例進行評價。

　　四、教學設計題(本大題1小題，30分)

　　33.請你給初中美術《文化風景線》一課，設計1課時的教學簡案。(圖略)

　　要求：

　　(1)寫出一篇規范、完整的課時教學簡案;

　　(2)根據需要選擇和處理教材內容;

　　(3)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點;

　　(4)合理地設計學習活動和作業要求。