自某城市市中心向南、向北分別設若干站點，監測則城市氣溫的時空分布。監測時間為8日(多云)9時到9日(晴)18時。監測結果如下圖所示。據此完成l6—18題。

　　16.圖示的最大溫差可能是(　).

　　A.4℃

　　B.12℃

　　C.16℃

　　D.18℃

　　17.監測時段被監測區域氣溫(　)。

　　A.最高值多云天高于晴天

　　B.白天變化晴天比多云天劇烈

　　C.從正午到午夜逐漸降低

　　D.白天變化比夜間變化平緩

　　18.F列時問中熱島效應最強的是(　)。

　　A.8日15時左右

　　B.8日22時左右

　　C.9日15時左右

　　D.9日18時左右

　　下圖為三個城市圈20世紀不同年代人口增長示意圖。讀圖回答l9—20題。

　　19.下列選項最符合“高出生率、低死亡率、高自然增長率”人口自然增長特點的是( )。

　　A.乙城市圈70年代

　　B.乙城市圈80年代

　　C.甲城市圈90年代

　　D.丙城市圈90年代

　　20.人口遷移狀況在一定程度上反映城市化過程。下列推斷正確的是(　)。

　　A.乙城市圈60年代城市化速度快、水平高

　　B.乙城市圈90年代城市化速度慢、水平低

　　C.丙城市圈90年代城市化速度快、水平高

　　D.90年代，與丙城市罔相比，甲城市圈城市化速度快、水平較低

　　21.12月份.自東向西穿過直布羅陀海峽的航船常遇到(　)。

　　A.順風順水

　　B.逆風順水

　　C.順風逆水

　　D.逆風逆水

　　下圖是經緯網圖層和中國省級行政中心圖層的疊加圖，圖中經緯線間隔度數相等。讀圖回答22—25題。

　　22.經緯網的緯線間距為(　)。

　　A.3°

　　B.5°

　　C.8°

　　D.10°

　　23.圖上標出的經緯網格區中(　)。

　　A.②與③都處于暖溫帶

　　B.隨地球自轉，③的角速度比④小

　　C.從春分到夏至，①比④的晝長變化幅度大

　　D.從夏至到秋分，②比⑤的正午太陽高度角變化幅度大

　　24.人口密度差值最大的兩個網格區是(　)。

　　A.①和④

　　B.②和③

　　C.③和⑤

　　D.④和⑤

　　25.從地形和降水條件分析，最易發生泥石流的網格區是(　)。

　　A.①

　　B.②

　　C.④

　　D.⑤

　　二、簡答題(本大題共2小題，每小題l2分，共24分)

　　26.簡述地理教學中板書的類型和作用。

　　27.地理教師必須具有淵博的學識和諸方面教育才能，包括專業知識和教育教學的技能技巧，

　　這是否是成為一名合格教師的業務基礎和關鍵，為什么?

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　28.根據相關材料，完成下列各題。

　　材料一：酒泉市地形地貌示意圖

　　材料二：酒泉衛星發射基地位于內蒙古自治區轄區阿拉善盟，地處荒無人煙的巴丹吉林沙

　　漠深處，海拔約1000米，這里是戈壁沙漠的一塊小綠洲。它與酒泉市的直線距離超過200

　　公里。

　　材料三：酒泉市地處河西走廊，是古絲綢之路上的一顆璀璨明珠，屬于典型的溫帶大陸性氣候，適合發展農牧業，目前已建成商品糧棉基地、瓜果蔬菜基地和畜牧業基地，為酒泉衛星發射基地提供充足的農副產品。

　　(1)我圍自主研制的“神舟”系列飛船均在酒泉衛星發射中心發射，試評價該基地作為衛星

　　發射場的自然環境條件。(10分)

　　(2)結合材料，分析說明酒泉市發展農業的有利條件及農業發展方向。(10分)

　　29.閱讀下面關于《澳大利皿》的教學片段。回答問題。

　　教師：同學們，我們在逛商店時看到一些羊毛衫上標有“100%澳毛”的字樣，就是說這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進口的羊毛織成的。澳大利亞發達的養羊業使其成為世界上綿羊數和出口羊毛最多的國家，因此澳大利亞被人們稱為什么?

　　學生：騎在羊背上的國家。

　　教師：說得很對。澳大利亞地廣人稀，農場的規模很大，機械化程度很高。假如你是當地

　　的一個牧場主，你會將自己的牧場建在哪里呢?大家可以從兩個角度探究，一是根據澳大利

　　亞的地形來選址;二是根據澳大利亞的氣候來選址。同學們任選一個課題，充分利用你們手上的資料，小組內部討論.組長匯報結果。

　　學生：小組自選課題.選擇牧場位置。

　　學生充分利用澳大利亞的地形圖、澳大利亞的氣候圖，小組討論。組長匯報結果指圖講解

　　(不僅要說明所選位置，而且要闡明選擇依據)，教師適當補充，指正。

　　教師：(肯定學生的探究結果，提出問題加以引導)剛才同學們分別依據地形和氣候因素來選擇了牧場址。下面你們再從地形和氣候兩個方面綜合來考慮你們的選址方案，看看會做出什么調整?

　　學生：西部和中部的南回歸線附近地區不能建牧場，雖然這些地區具備了地形方面的優勢，但卻是熱帶沙漠氣候，氣候干旱，缺少水源。

　　教師：通過以上分析，我們不僅選擇了自己的牧場址，而且學會了綜合利用所學知識解決實際問題。那么我們來驗證一下大家的選址是否合適。

　　多媒體展示“澳大利亞農牧業的分布圖”。

　　學生選址正確，感受成功的喜悅。

　　(1)教師在教學過程中，使用了哪些教學方法?(10分)

　　(2)選擇該教師所采用的一種方法，就其使用是否得當進行簡要評述。(10分)

　　四、教學設計題(36分)

　　30.七年級上冊：影響氣候的因素

　　課標相關內容：

　　內容標準：用事實分析說明影響氣候的主要因素。

　　活動建議：結合學生生活常識和實例討論影響氣候的因素。

　　教材內容：

　　世界各地的氣候為什么會千差萬別呢?這是因為氣候的形成受多種因素的影響，其中影響氣候的自然因素主要是緯度因素、海陸因素、地形因素等。

　　緯度因素。受地球形狀的影響，不同緯度地帶接受太陽熱量的多少不同，導致高低緯度之間氣溫和降水存在明顯不同。

　　海陸因素。陸地上的水汽主要來自海洋，因此，離海洋較近且能受到海洋濕潤氣流影響的地區，一般降水多;遠離海洋的內陸，一般降水少。地形因素。一個地區的海拔、地面起伏狀況和山脈走向等都會對當地氣候產生很大影響。例如氣溫隨著海拔的升高而降低，一般情況下，海拔每增加100米，氣溫下降0.6℃。

　　請根據以上內容編寫一篇教學設計，內容包括教學的三維目標、教學的重點和難點、教學方法與教學手段以及教學的知識結構(即結構式板書)。