一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

　　1、 “學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的(　　)。

　　A.直觀性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.循序漸進(jìn)原則

　　D.鞏固性原則

　　2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫(huà)出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于(　　)。

　　A.元認(rèn)識(shí)策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.資源管理策略

　　D.認(rèn)知策略

　　3、艾里斯的ABC理論中的“C”指的是(　　)。

　　A.個(gè)體遇到的主要事實(shí)、行為、事件

　　B.獲得正向的情緒結(jié)果

　　C.事件造成的情緒后果

　　D.個(gè)體對(duì)A的信念、觀點(diǎn)

　　4、 “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，說(shuō)明教師的工作具有(　　)的特點(diǎn)。

　　A.教育性

　　B.長(zhǎng)期性

　　C.示范性

　　D.創(chuàng)造性

　　5、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是(　　)。

　　A.學(xué)校教育

　　B.高新技術(shù)的應(yīng)用

　　C.科學(xué)理論的產(chǎn)生

　　D.完善的社會(huì)制度

　　6、伯克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是(　　)。

　　A.班級(jí)授課

　　B.設(shè)計(jì)教學(xué)法

　　C.道爾頓制

　　D.分組教學(xué)

　　7、當(dāng)你在閱讀的過(guò)程中意識(shí)到自己沒(méi)有理解某個(gè)術(shù)語(yǔ)，這一過(guò)程屬于(　　)。

　　A.元認(rèn)知計(jì)劃

　　B.元認(rèn)知監(jiān)視

　　C.元認(rèn)知調(diào)節(jié)

　　D.元認(rèn)知體驗(yàn)

　　8、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是(　　)。

　　A.生產(chǎn)力

　　B.科學(xué)技術(shù)

　　C.文化

　　D.政治經(jīng)濟(jì)制度

　　9、世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專(zhuān)著是(　　)。

　　A.中國(guó)古代的《學(xué)記》

　　B.古代印度的《吠陀》

　　C.柏拉圖的《理想國(guó)》

　　D.亞里士多德的《政治學(xué)》

　　10、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象指(　　)。

　　A.消退

　　B.刺激比較

　　C.刺激泛化

　　D.刺激分化

　　11、(　　)是品德教育中運(yùn)用最為廣泛的基本方法。

　　A.榜樣示范法

　　B.說(shuō)服教育法

　　C.情感陶冶法

　　D.鍛煉法

　　12、先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家(　　)。

　　A.斯金納

　　B.布魯納

　　C.奧蘇伯爾

　　D.桑代克

　　13、(　　)是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最后歸宿。

　　A.教育目的

　　B.教育媒介

　　C.教育理論

　　D.教書(shū)方法

　　14、看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是(　　)。

　　A.回避條件作用

　　B.懲罰

　　C.逃避條件作用

　　D.消退

　　15、學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的(　　)和行為方式。

　　A.精神面貌

　　B.思想觀念

　　C.抽象思維

　　D.理性思考

　　16、對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是(　　)。

　　A.苛勒

　　B.托爾曼

　　C.桑代克

　　D.巴甫洛夫

　　17、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是(　　)。

　　A.吃了酸的食物流唾液

　　B.小鴨戲水

　　C.蜘蛛織網(wǎng)

　　D.兒童模仿電影中人物的行為

　　18、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是(　　)。

　　A.鞏固知識(shí)

　　B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)

　　C.運(yùn)用知識(shí)

　　D.檢查知識(shí)

　　19、將兩個(gè)及兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是(　　)。

　　A.分層教學(xué)

　　B.合作教學(xué)

　　C.小班教學(xué)

　　D.復(fù)式教學(xué)

　　20、實(shí)行雙軌制的國(guó)家以(　　)為代表。

　　A.英國(guó)

　　B.美國(guó)

　　C.蘇聯(lián)

　　D.中國(guó)

　　21、教育心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過(guò)兩條途徑來(lái)形成。利用(　　)主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿(mǎn)足。

　　A.直接發(fā)生途徑

　　B.直接轉(zhuǎn)化途徑

　　C.間接發(fā)生途徑

　　D.間接轉(zhuǎn)化途徑

　　二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分。共32分)

　　22、兒童強(qiáng)迫行為是兒童情緒障礙的一種表現(xiàn)，在正常兒童的發(fā)育過(guò)程中也可看到。

　　23、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的唯一條件。

　　24、一般說(shuō)負(fù)遷移是暫時(shí)性的，可以通過(guò)練習(xí)消除。

　　25、教育者是接受教育的人，即各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的學(xué)生，他是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象。

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

　　26、一節(jié)好課應(yīng)達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)

　　27、班級(jí)管理的功能有哪些?

　　28、簡(jiǎn)述理性一情緒輔導(dǎo)方法。

　　29、意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是什么?

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)

　　30、某班班主任老師認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生就是能努力刻苦學(xué)習(xí)的好學(xué)生;而學(xué)習(xí)成績(jī)差的就是不努力不刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生。因此，他經(jīng)常把考試成績(jī)差，作業(yè)出錯(cuò)多的學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行訓(xùn)斥，他希望通過(guò)對(duì)差生的嚴(yán)加管教，使全班的學(xué)習(xí)成績(jī)拉齊。

　　問(wèn)題：

　　這位班主任老師的想法能否變成現(xiàn)實(shí)?

　　31、十六大報(bào)告在論述全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)中明確指出：全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國(guó)民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

　　問(wèn)題：

　　試述終身教育的基本思想。