2014年北京市教師資格中小學教育心理學真題及答案
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2014-12-16
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3992014年北京市中小學中等職業學校教師資格認定考試
《教育心理學》試卷(2014年3月23日)啟用
一、選擇題：本大題共10個小題，每小題2分，共20分。
1、根據斯滕伯格提出的心里自我管理理論，喜歡制定計劃和方案，并喜歡按照自己的方式做事的學生，其認知方式屬于：____________
A.立法型 B.執法型 C.司法型 D.守法型
2、耶克斯-多德森的定律表明，學習效率和動機水平之間存在：____________
A.線性關系 B.正U型關系 C.倒U型關系 D.平行關系
3、知識遺忘的發展進程是：____________
A.先快后慢 B.均衡遞減 C.先慢后快 D.逐漸加快
4、閱讀、寫作、計算技能屬于：____________
A.操作技能 B.心智技能 C。運動技能 D.動作技能
5、關鍵詞記憶術、諧音聯想法屬于：____________
A.復述策略 B.資源管理策略 C.組織策略 D.精細加工策略
6、沿不同方向去探求多種答案的思維形式是：____________
A。形象思維 B。求異思維 C。求同思維 D。直覺思維
7、班杜拉認為，人的行為受行為的結果因素和先行因素影響。行為的結果因素即：____________
A.效能 B.期待 C.推測 D. 強化
8、“以小人之人度君子之腹”，所體現的社會心理現象是：____________
A.首因效應 B.暈輪效應 C.投射效應 D.面子效應
9、教師因無法應付外界超出個人能量和資源的過度要求而產生的身心耗竭狀態稱為： ______。
A.壓力過載 B.人格缺陷 C.神經過敏 D.職業倦怠
10、教師以教學目標為標準編制學業測驗評價學生所學知識的掌握情況，這種評價方式：_______
A.常模參照評價 B.標準參照評價 C.配置性評價 D.診斷性評價
二、填空題：本大題共10個小題，每空1分，共10分。請把答案寫在答題紙相應位置。
11、美國心理家_______1903年出版的第一本《教育心理學》專著，標志著教育心理學的誕生。
12、心理發展的基本特點有連續性與階段性、定向性與順序性、____________和差異性。
13、學習是個體憑借____________而產生的行為或行為潛能相對持久的改變。
14、學習動機的基本成分主要包括學習需要和____________。
15、學習遷移的____________認為教學的最重要目標是訓練和改進心的各種官能。
16、根據知識對信息表征的形式，知識可分為陳述性知識和____________。
17、心智技能的特征是動作對象的____________、動作進行的內隱性和動作結構的簡縮性
18、問題解決的過程分為發現問題、理解問題、____________和檢驗假設。
19、學習有利于激發學生的____________，布魯納認為是“學生內部動機的形成”。
20、教學評價是依據____________對教學過程及結果進行價值判斷的活動。
三、判斷題：本大題共5個小題，每小題4分，共20分。請把答案寫在答題紙相應位置。
21、馬斯洛需要層次理論中的“尊重需要”屬于缺失需要
22、非正式群體對學校教育的目標具有破壞作用。
23、關鍵期概念最初是從兒童的學習經驗中得出的。
24、教育心理學是研究一切教育領域中的心理現象的學科。
25、兒童認真完成家庭作業之后，家長不再要求孩子去做不喜歡做的事情，這種現象是負強化。
四、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。請把答案寫在答題紙相應位置。
26、簡述說明建構主義的學習觀。
27、簡述韋納的成敗歸因理論。
28、簡述心理輔導的基本原則。
29、簡述操作技能的形成階段。
30、簡述皮亞杰認知發展的階段。
五、分析論述題：本大題共2個小題，每小題10分，共20分。請把答案寫在答題紙相應位置。
31、分析影響學習動機形成的因素。
32、根據學生特點，分析柯爾伯格道德發展理論。
