2019啟動修訂《教師法》，教師行業(yè)門檻或?qū)⑻岣撸?
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2019-02-21
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近日，教師法修訂調(diào)研座談會在北京師范大學召開，明確要將提高教師職業(yè)入職學歷和能力標準、完善教師工作待遇保障機制等作為教師法修訂的重點內(nèi)容。
我國現(xiàn)行的《中華人民共和國教師法》于1993年修訂，自1994年起施行，迄今已25年，上一次修訂是2009年。
“《教師法》作為第一部以某種職業(yè)者為特定對象進行立法的法律，在承認教師的崇高地位，明確教師的權(quán)利和義務及其待遇，以及對教師資格任用、培養(yǎng)與培訓等方面均作出了規(guī)定。但隨著教育水平的發(fā)展，《教師法》已存在較大的滯后性。”無論是取得教師資格應具備的學歷，還是教師聘任與解聘制度管理，《教師法》都存在明顯滯后。
早從2018年1月，中共中央、國務院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，其中第26條提到，要研究修訂教師法。
本次《教師法》修訂的重點內(nèi)容包括“提門檻，完善教師資格制度，提高教師職業(yè)入職學歷和能力標準。”
我國現(xiàn)行《教師法》第十條規(guī)定：“中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。”
黃明光表示，“在美國等西方發(fā)達國家，中學教師要獲得資格證，需要碩士以上學位。但在中國要想很快改變現(xiàn)狀，有很多實際困難。因此，要完善相關(guān)法律要求，從而完善教師學歷教育培訓體系，努力提高全體教師的學歷水準。”
同時，近年來，教師虐待、猥褻學生的類似案件時有發(fā)生，教師道德問題引起社會公眾的廣泛關(guān)注，師德成為考核教師的一個重要方面。教育部也多次發(fā)文強調(diào)，要“將師德師風作為評價教師隊伍第一標準。”
針對教師待遇沒有得到切實保障問題，政府此前也陸續(xù)出臺了一系列文件。《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》指出，要采取措施真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。8月，國務院辦公廳再下文要求，力爭用三年時間解決義務教育階段教師工資待遇問題。
此次教師法修訂調(diào)研座談會同樣聚焦教師待遇問題，提出要“保待遇，完善教師工作待遇保障機制，確保教師熱心從教，安心從教。”
從官方已經(jīng)發(fā)布的消息來看，教師行業(yè)的門檻提高和教師福利提升是兩個大的方向，祝小伙伴們在沒漲門檻之前拿到證，拿到證后趕上福利提升！
