教育部印發《普通高等學校師范類專業認證實施辦法(暫行)》通知
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-11-12
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343教育部關于印發《普通高等學校師范類專業認證實施辦法(暫行)》的通知
教師〔2017〕13號
各省、自治區、直轄市教育廳(教委)，新疆生產建設兵團教育局，有關部門(單位)教育司(局)，部屬有關高等學校：
為貫徹落實黨的十九大精神，培養高素質教師隊伍，按照國家教育事業發展“十三五”規劃工作要求，推進教師教育質量保障體系建設，提高師范類專業人才培養質量，我部決定開展普通高等學校師范類專業認證工作。現將《普通高等學校師范類專業認證實施辦法(暫行)》印發給你們，請結合實際認真貫徹執行。
教育部
2017年10月26日
普通高等學校師范類專業認證實施辦法(暫行)
為規范引導師范類專業建設，建立健全教師教育質量保障體系，不斷提高教師培養質量，制定本辦法。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，構建中國特色、世界水平的教師教育質量監測認證體系，分級分類開展師范類專業認證，以評促建，以評促改，以評促強，全面保障和提升師范類專業人才培養質量，為培養造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍提供有力支撐。
二、認證理念
認證以“學生中心、產出導向、持續改進”為基本理念。學生中心，強調遵循師范生成長成才規律，以師范生為中心配置教育資源、組織課程和實施教學;產出導向，強調以師范生的學習效果為導向，對照師范畢業生核心能力素質要求，評價師范類專業人才培養質量;持續改進，強調對師范類專業教學進行全方位、全過程評價，并將評價結果應用于教學改進，推動師范類專業人才培養質量的持續提升。
三、認證原則
1. 建立統一認證體系。發布國家認證標準，做好認證整體規劃，實行機構資質認定，規范認證程序要求，開展認證結論審議，構建科學有效的統一認證體系，確保認證過程的規范性及認證結論的一致性。
2. 注重省部協同推進。教育部和省級教育行政部門加強統籌協調，充分發揮專業化教育評估機構作用，形成整體設計、有效銜接、分工明確、分批實施的協同機制，確保師范類專業認證工作有序開展。
3. 強化高校主體責任。明確高校在專業質量建設方面的主體責任，引導開展師范類專業自我評估，推動建立專業質量持續改進機制，提升專業質量保障能力。
4. 運用多種認證方法。采取常態監測與周期性認證相結合、在線監測與進校考查相結合、定量分析與定性判斷相結合、學校舉證與專家查證相結合等多種認證方法，多維度、多視角監測評價師范類專業教學質量狀況。
四、認證體系
師范類專業實行三級監測認證：
第一級定位于師范類專業辦學基本要求監測。依托教師教育質量監測平臺，建立基于大數據的師范類專業辦學監測機制，對各地各校師范類專業辦學基本狀況實施動態監測，為學校出具年度監測診斷報告，為教育行政主管部門提供監管依據，為社會提供質量信息服務。
第二級定位于師范類專業教學質量合格標準認證。以教師專業標準和教師教育課程標準為引領，推動教師教育內涵式發展，強化教師教學責任和課程目標達成，建立持續改進機制，保證師范類專業教學質量達到國家合格標準要求。
第三級定位于師范類專業教學質量卓越標準認證。建立健全基于產出的人才培養體系和運行有效的質量持續改進機制，以趕超教師教育國際先進水平為目標，以評促強，追求卓越，打造一流質量標桿，提升教師教育的國際影響力和競爭力。
