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        教師資格考試50分作文怎么寫(xiě)?

        編輯:育德園師(www.jydly.com)      2017-10-20
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          小編昨天給大家推送了幾道作文練習(xí)題,沒(méi)有給參考答案,作文這項(xiàng)大題(綜合素質(zhì)科目中占50分)沒(méi)辦法給具體答案,考生只有掌握寫(xiě)作技巧,才能在考試中從容應(yīng)對(duì)。

          今天小編給大家分享材料作文如何審題立意、擬題?

        材料作文的常用審題立意方法

          一、提煉中心法

          這是寫(xiě)材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫(xiě)材料作文時(shí),如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心,并以其作為文章的主旨,一定會(huì)使所寫(xiě)文章既切題又有深度。所以,寫(xiě)材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。

          【材料】一次,蓋達(dá)爾旅行時(shí),有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他,搶著替他提皮箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊,便說(shuō):“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾,為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢?太不協(xié)調(diào)了。”“不協(xié)調(diào)嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我卻是隨隨便便的,那豈不是更糟?”蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。

          小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。

          【分析】分析這則材料,我們可以提煉出這樣的中心意思:這則材料通過(guò)寫(xiě)大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話,表達(dá)了身外之物可以隨隨便便,但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此,學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn):(1)做人不應(yīng)該隨隨便便;(2)做人要做有真才實(shí)學(xué)的人,不能徒有虛名。

          二、抓關(guān)鍵句法

          關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中,關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。

          【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō):“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的,我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道:“我贊美上天,也贊美大海,我身體里毫無(wú)痛苦,我里里外外都是健康的。”這時(shí),有一只螃蟹經(jīng)過(guò),聽(tīng)到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō):“是的,你是健康的。然而,你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”

          【分析】通過(guò)分析這則材料,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此,學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦,成功的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛密不可分。

          三、由果溯因法

          事物都是互相聯(lián)系的。比如,有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫(xiě)材料作文,審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,往往能找到最佳的立意。

          杜魯門(mén)新當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng),記者采訪其母親:“你有這樣的兒子,你一定很自豪。”杜魯門(mén)的母親回答:“是的。不過(guò),我還有一個(gè)兒子,同樣讓我驕傲,他現(xiàn)在正在地里挖土豆。”根據(jù)上述材料,寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

          要求:立意自定,題目自擬,條理清晰。不少于1000字。

          四、由物及人法

          寫(xiě)材料作文時(shí),有寓意的材料或敘述“物”的材料,需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意,即由材料中的物聯(lián)想到人,進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等,從而提煉出寫(xiě)作的觀點(diǎn)。

          33.閱讀下面的材料,按要求作文(50分)

          許多植物自身都有對(duì)自然界靈敏的反應(yīng),并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài),如干旱可讓植物的根深扎于泥土中,風(fēng)力大的地區(qū)植物長(zhǎng)的更牢固,肥沃的土地上生長(zhǎng)快的植物往往材質(zhì)松軟,貧瘠的土地上生長(zhǎng)慢的植物常常材質(zhì)堅(jiān)硬,植物如此,人也一樣。

          要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選,立意自定。標(biāo)題自擬,不少于1000字。

        寫(xiě)作文如何擬題?

          常見(jiàn)的規(guī)范的議論文題目有:①論點(diǎn)式題目:如《反對(duì)自由主義》、《近墨者未必黑》;②論題式題目:一般以“議”、“評(píng)”、“析”、“駁”、“談”、“從……談起”開(kāi)頭,如《談骨氣》;③關(guān)系式題目:如《文學(xué)與出汗》、《樹(shù)木?森林?氣候》;④問(wèn)題式題目:如《人的正確思想從哪里來(lái)的?》。

          主要有以下幾種方法修飾題目:

          (1)引用名言警句、成語(yǔ)典故、電影片名、歌曲名等擬題。如《師者,傳道授業(yè)解惑也》、《玉不琢,不成器》、《前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者?——對(duì)記憶移植的困惑》、《“孟母三遷”另解》、《不要和陌生人說(shuō)話》。

          (2)仿寫(xiě)、借用、改寫(xiě)成語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)、歌詞擬題。如《拿什么救贖我們的當(dāng)代師魂?》《生于改變,死于頑固》

          (3)巧用修辭手法擬題。如《學(xué)生,讓我歡喜讓我憂》、《師德是槳》、《沒(méi)有“異想”,哪來(lái)“天開(kāi)”》、《教師,想說(shuō)愛(ài)你不容易》、《一生弄懂的兩個(gè)字》

          (4)運(yùn)用數(shù)字、公式、定理擬題。如寫(xiě)文章強(qiáng)調(diào)德、智、體三方面關(guān)系的重要性,擬題為《1+1+1>3》;揭露應(yīng)試教育弊端的文章中,擬題為《時(shí)間+汗水≠能力》。

          (5)逆向思維換個(gè)角度擬題。如《名師未必出高徒》、《成績(jī)好就是優(yōu)生嗎?》、《謙虛使人進(jìn)步嗎?》。

          (6)貼近時(shí)代擬題。如《蕭灑+俏麗+氣派≠中學(xué)生》、《雷鋒“出國(guó)”了》、《打撈誠(chéng)信》等。

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