對于2019年上半年教師資格證面試考試僅剩兩個來月的備考時間，在這段期間內，考生需要備考結構化、試講、答辯這三塊。對于結構化的備考，很多考生都無從下手，不知道要怎么辦，總感覺自己沒詞兒，話到嘴邊又說不出來，然后也答不上答案的那種感覺。所以小編今天給大家整理了一些結構化萬能金句，大家可以背下來，慢慢積累結構化方面的知識。

1. 教師要樹立以人為本的教育理念，培養學生的人文精神，發展學生的個性特長，塑造學生的完美人格，為學生的發展打下堅實的基礎。

2. 教師是課堂教學的“組織者、引導者和合作者”。

3. 教育的過程不僅要重結論，更要重過程，通過積極的激發學生的興趣，達到開發學生思維和培養學生能力的目的。

4. 教師要能激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，靈活調節教學過程，活躍課堂教學氣氛，控制教學環境，引導學生積極思維，發展學生的創新能力。

5. 學生是成長中的人，在他們身上有這樣或者那樣的缺點和錯誤，教師對學生的錯誤一定要容忍，多做細致的思想工作。

6. 教師不只是“教書匠 ” 更是學生學會做人的引導者；教師不只是知識的傳授者，更應該時學習的組織者、促進者；不只是教育工作者，更應該是教育工作的研究者，識課程的開發者。

7. 教師在教學過程中，應當注意給學生創設民主、寬松的氛圍，給學生足夠的時間和空間，讓學生自助去探索或合作交流。

8. 教師要定期和家長交心、協調一致，形成合力共同教育學生，教師還要擔當起教師教育顧問的職責，家校經常聯系，使得學生可以愉快學習，健康成長。

9. 教師和學生應該更多的溝通，工作方法應當因人而異，多尋找學生的閃光點。不能偏愛學習成績好的，歧視學習成績差的，要鼓勵學生發揮自己的特長和愛好，做一個對社會有貢獻的人。尊重每一個學生，從學術的全面發展出發，尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生的特長尊重學生的情感。

10. 教師的工作內容不只是限于工作上的八小時，它充斥著教師的整個生活之中，如果教師沒有奉獻精神，是做不好這項工作的。

11. 教師的工作是精細的，它需要教師事無巨細、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心既要了解學生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界。

12. 教師應該公平、公正地對待所有學生，尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，走進學生的內心世界，用自己的信任與關切，激發他們強烈的求知欲望和創造欲望。

13. 新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

14. 興趣是最好的老師，但要有著足夠的興趣，以認真細心的態度去學習，不管現在的能力如何，都會有長足的進步和提升。

15. 一個好的老師不僅應該敬業、愛生、專業知識扎實，更重要的是還要樂業，要把自己的愛心和責任心融入到平常的工作中去，要用自己積極的態度去影響每一個學生。

16. 教師應該要冷靜的看待問題，處理問題，穩定自己的情緒，不能被自己的情緒所支配，才能找到處理問題的正確方法。

17. 只有樹立科學的教育理念和職業理解，才能認清各種教育現象的本質，才能分清自己的角色明確自己的責任。

18. 要以陽光的心態對待他人，不因一些矛盾而怨恨他人，首先從自身起查找原因，正視失誤，努力改正。

19. 多向領導和其他老師學習請教，不斷提高自己的知識水平和教學技術，讓自己變成一個更加優秀的老師。

20. 要重視已經出現的問題，仔細思考問題出現的深層原因，提高自己的認知水平，用更好的方法去解決問題。

21. 要樹立正確的教師的行為觀:在處理師生問題上，不能強調“師道尊嚴”，而要強調民主、平等、尊重和贊賞，在對待自我上，要常常反思，每日“三省吾身’。

22. 師德修養的核心就體現在一個“愛”字上，一個好的教師不在于他的教學時長，而在于他教學的時候是否用心和認真。

23. 心理學和學科教學法的理論基礎知識，教師不僅要懂得教什么，以及為什么這么教，用科學的理論去指導自己的教學實踐，才會還要知道怎么教，取得事半功倍的效果。

24. 教師不能被動地等待運用別人的研究成果，或者生硬地照搬照學，而應該以研究者的心態，置身于自己的教育教學活動中去，認真分析教育教學中出現的各種問題，反思自己的教育教學行為，對出現的問題進行探究，找出新的解決方法。

25. 把教學和教研結合起來，對自己積累的經驗進行總結，使其理論升華，成為規律性的共識。

26. 作為一名合格的教師，還要做到很多很多，如胸襟寬闊、為人真誠、樂于助人、具有合作精神敢于挑戰自我等等。只要我們能堅持不懈認真地完善自我，用我們一腔愛生、敬業的熱血去做好教育工作，就會成為家長歡迎、學生滿意的合格的人民教師。

27. 教法是聯系教師知識和學生頭腦橋梁，讓學生學會是教師必須做到的事情，對于教師來講教和教法尤其重要。

28. 態度決定一切，細節決定成敗。是否能夠成為一個好的教師，取決于教師對工作的態度，取決于教師是否有強烈的事業心、責任感，取決于教師對工作的激情。

29. 德是師之本，是做好教育教學工作的動力。教師的教育教學能力是教師的人格特征、教學觀念心理素質、創新精神和教學基本功的集中體現它在教學過程中起著決定性的核心作用。

以上就是小編給大家整理的關于在教師資格證面試中結構化方面的金句，希望對參加接下來的面試考試的考生有所幫助！