教師資格證結構化備考筆記：一個學生課堂公然提出我的錯誤怎么辦？
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-06-04
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247教師資格證作為一本有含金量而且還比較容易獲得的證書，可謂是深受人們的青睞，但教師資格證真的很容易通過嗎？想必不是這樣的吧，近年來，隨著報考教師資格證的人越來越多，想要拿到教師資格簽證必須掌握扎實的知識，過五關斬六將才能把心儀的教師資格證拿到手。一起來學習教師資格證的相關知識吧！
一個學生課堂公然提出我的錯誤怎么辦？
參考答案：
課堂教學是師生互動的過程，加上當前新時期學生思維靈活，敢于自我表現，所以在課堂中如果遇到上述情況，一定十分尷尬。我會冷靜且妥善處理以上問題，以維護教師形象，維持自己在學生中的形象。
首先，我會對學生的積極主動，敢于表達自己的想法，給予肯定。然后確認這個是否是我的錯誤還是學生沒有準確理解我的意思，如果是學生誤解，我會再清楚的講解一次；如果確實是我的錯誤，我會以幽默風趣的方式化解這次尷尬，比如“老師也會陰溝里翻船呀，看來真是人無完人。這位給老師指錯誤的同學此刻就是我的老師，謝謝他。”同時，鼓勵學生一起幫老師改錯誤，這樣可以鞏固學生所學，引導啟發學生認識到學習過程中要嚴謹仔細，避免犯錯。犯錯不可怕，重要的是做到知錯能改。
課后，我會總經這次事件的經驗，反思自己工作中的疏漏，課下積極備課，勤于學習，不斷完善自己的知識體系，更好地開展教育教學工作
2. 孔子的名言知之者不如好知者好之者不如樂之者，談談你如何讓學生樂學？
參考答案：
這句話是說對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。這句話闡述了興趣對于學習的重要性。學習知識重要的是培養學習的興趣，俗話說“興趣是最好的老師”。對知識的學習感興趣，就會變被動為主動，以學習為樂事，在快樂中學習，既能提高學習的效率，還能夠加深對知識的理解，這樣學到的才能夠靈活地運用。讓學生愛上學習并以學習為樂，我認為可以從以下幾方面展開：
一、創設各種情境， 激發學生的學習興趣。教師應根據學生的認知規律創設條件，引導學生主動學習、 探究，成為學生學習過程中的組織者、 引導者和協助者。營造以學生為主體的嚴謹活潑的課堂氛圍。教師必須相信學生有潛在的嘗試能力， 對學生的探索活動要充滿信心， 循循善誘。創設師生心理相容的課堂氣氛，使學生感到老師既是師長， 也是最可親近，可以與之交心的朋友。
二、在享受成功的快樂中，激發學生的學習興趣。對與學生的進步要及時給予表揚與鼓勵，十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。每個學生都愿意學有進步和獲得成功。課堂中布置難易適中的課堂任務，讓學生充分體驗到成就感。
三、在質疑過程中， 激發學生的學習興趣。思考和質疑往往是聯系在一起的，質疑是動腦思考的結果，也是學生創造的起點。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”在教學中， 教師應鼓勵質疑，保護學生的好奇心，這同樣是新課改所提倡的教學理念。
總之， 只要我們巧妙運用各種方法和手段， 就能激發學生的學習興趣， 促使他們產生強烈的求知欲，達到事半功倍的效果。
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祝：逢考必過
