教師資格證面試互動技巧，學會面試高分
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-04-17
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156教師資格證筆試成績還有幾天就可以查詢了，心里是不是有一些忐忑，不管怎樣，應該開始準備教師資格證面試備考了，面試的時候都是無聲試講，這個時候就考驗演技了，無論是提問互動，還是小組討論互動，都是再向考官們展示我們。
"提問預設:評價預設"伴隨著知到未知的一個過程，老師通過"提問預設"對疑問的一層層打開，到引導同學解決疑問，逐步理解搞明白掌握"知識與技能"過程中起著串線的重要作用。而平鋪直敘的講述知識和書寫板書只是最平常的教學過程。
真實課程中學生對你的同一個問題會有一萬種未知回答，而無生試講正給到你這個便利，學生的回答你是充分預設后的確定回復，你的評價也是為后續知識點層層推進的輔助情境創設。
無生點評
首先，不是每個學生回答問題后都是需要點評的。
比如，老師的同一個簡單的問題需要請好幾個同學來回答，其回答的答案都是固定的，那么可以在一批同學都回答結束之后進行點評，而并非一一點評，要符合課堂實際情況。
另外的一種情景，在數學課堂上，老師講授一種思路，需要學生根據該思路回答 一組數學問題。那么很有可能就是一排或者一列的學生來回答，那么這個時候用一個好字過渡一下請下一個同學回答即可。
其次，點評應該多樣化，具體化。主要體現在根據學段不同，回答的內容不同， 方式不同給出符合真實情況的點評。小學生和高中生的點評方式不可能相同，小學生尤其是低學段的學生你可以夸獎你真棒，但是高中生如果還這樣點評，學生可能會感覺老師比較幼稚，越是高學段的學生越是要真正的點評。
何為點評，要對點來評，即評價要具體，比如可能學生回答問題的時候語言連貫，邏輯性比較強，前半部分計算思路正確等等等等，總之要具象化。
大概的思路是，鼓勵為主，批評為輔，鼓勵中蘊含批評例:你能不能回答的再完美一些?你前半部分思路正確，后半部分還需要再思考一下如果學生回答的就是徹底錯誤的怎么辦?
這個在理科當中比較明顯，學生就是做錯了，老師這個時候可不能說你回答的可真棒，錯了就是錯了，如果學生回答的內容錯誤，老師要將錯誤引向全班，說明該錯誤是全班同學都容易犯的錯誤，一定要注意，并且要解釋原因。
最后除了語言點評以外，還有其他方式可以點評，例如微笑、手勢等方式也比較常用。微笑比較好理解，手勢是指在學生回答正確之后，除了要口頭表示以外，手里不要攥著拳，可以豎起大拇指表示鼓勵。
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祝你逢考必過
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