小學教師資格證教學設計如何設計三個層次
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-03-08
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477教師資格證考試科目《教育知識與能力》會考到課程設計，那么，課程設計是有目的、有計劃、有結構的產生課程計劃、課程標準以及教科書等系統化的活動。所以，課程設計包含了課程計劃、課程標準和教材。課程設計的三個層次是由大到小的關系。大家要重點區分課程計劃和課程標準。
課程計劃又稱教學計劃，是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。課程計劃是用于全面安排一個學校的教育教學工作的。其構成成分有：①教學科目的設置(首要問題)，如一個小學應該開設哪些學科;②學科順序，如小學一二年級主要有語文、數學課，到三年級開始開設英語、計算機等課程;③課時分配，如語數外每門學科一學期安排多少節課時;④學年編制與學周安排，指整個學期的教學進度表，如前18周教學，第19周考試等。
所以說，課程計劃是用于指導一類學校教育教學工作該如何開展的文件，可以理解成一類學校一個計劃，小學、中學、大學的課程計劃是不同的，最核心的不同之處就在于教學科目設置的不同，小學開設的學科跟大學開設的學科肯定是不一樣的。
課程標準又稱教學大綱，是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。課程標準是用于指導每一門學科的教學工作的。每一門學科都有其課程標準，如小學語文課程標準的構成成分有：①前言。用于闡述小學語文課程性質、基本理念和總體設計思路;②課程目標。從知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法三個方面，闡述小學語文課程的總體目標與學段目標(一二年級目標、三四年級目標、五六年級目標)，如識字寫字、閱讀、寫作等目標。③內容標準。如根據小學語文識字寫字目標制定內容標準是學會3500個漢字等。④實施建議。提出語文教師在語文教學各方面要注意的事項和建議等。⑤附錄。小學語文附錄有推薦背誦優秀古詩詞篇目、課外讀物的建議等。
所以說，課程標準是用于指導一門學科教學如何開展的文件，可以理解成一門學科一個標準，語文、數學、英語分別有各自的課程標準，不同學科課程標準最核心的不同之處在于設置的課程目標不同，繼而決定了每門學科的教學內容也是不一樣的。
教科書又稱課本，它是依據課程標準編制的，系統反映學科內容的教學用書。根據課程標準，可以編制人教版語文課本、蘇教版語文課本等，課本通常按學年或學期分冊，一本課本里面會劃分目錄、單元、課文、習題等部分。
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