教師資格證備考之“以人為本”學生觀內涵及答題思路
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-03-03
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382在中小學教師資格證考試科目《綜合素質》考試中，“以人為本”的學生觀是重點，要以單選題、材料分析題進行備考，因此不僅要理解內涵，還要重點識記。“以人為本”學生觀就是以學生作為教育活動的根本出發點，“一切為了每一位學生的發展”。這句話在部分材料分析題中會用到。其內涵可以概括為“二獨一發”。
第一，學生是發展的人。
1.學生的身心發展具有規律性。這部分內容在教育知識與能力中也是重點，這里只要知道在實際教學工作過程中，教師要根據學生身心發展的順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性進行教學即可。
2.學生具有巨大發展潛能。要求用發展的眼光去看待學生，倡導形成性評價，做到對每個學生不拋棄、不放棄。
3.學生是處于發展過程中的人。因此要求老師要正視學生身上的不足，允許學生犯錯誤，幫助學生解決問題，改正錯誤，不斷促進學生成長。各位考生需要注意的是，學生具有發展潛能和學生處于發展過程中的人，在案例分析題中要作為作答論點進行備考。
第二，學生是獨特的人。
學生是完整的人、每個學生都有自身的獨特性、學生與成人之間存在著巨大的差異。學生是有著豐富個性的完整的人，他們的經歷、情感和體驗都是完整的。但是在長期的教育實踐過程中，部分老師重智育輕德育、重做事輕做人、重理論輕實踐，以這種觀念和方式培養出來的人無疑會有很大缺陷。同時，在教育過程中應講求“一把鑰匙開一把鎖”，充分調動學生的積極性、主動性。另外，學生的年齡、成長經歷、思維水平、認知水平等都與成人之間還存在著巨大差異。
第三，學生是具有獨立意義的人。
1.學生是不以教師的意志為轉移的客觀存在。因此老師必須尊重學生的想法，發揮學生的主觀能動性，針對學生的情況進行因勢利導。
2.學生的學習的主體。素質教育強調學生是學習的主體。因此，在教學過程中作為老師要進行自主、合作、探究的學習方式。
3.學生是責權的主體。這一點主要是從法律層面強調學生是責任、權利的主體。
接下來介紹一下如何根據學生觀來解答材料分析題。
第一，要先讀問題，這樣作答更有針對性;
第二，讀完材料，要對材料中的教育現象或者教育問題進行評析，是符合還是違背了學生觀理論;
第三，分條列點的寫出材料中體現的學生觀理論和對應的教育現象;
最后，要對整個答案進行總結概括。
總之，建議在答材料題的時按照“總—分—總”的形式作答。
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