“以人為本”學(xué)生觀內(nèi)涵及答題思路
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-03-01
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575在中小學(xué)教師資格證考試科目《綜合素質(zhì)》考試中，“以人為本”的學(xué)生觀是重點，要以單選題、材料分析題進行備考，因此不僅要理解內(nèi)涵，還要重點識記。“以人為本”學(xué)生觀就是以學(xué)生作為教育活動的根本出發(fā)點，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。這句話在部分材料分析題中會用到。其內(nèi)涵可以概括為“二獨一發(fā)”。
第一，學(xué)生是發(fā)展的人。
1.學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性。這部分內(nèi)容在教育知識與能力中也是重點，這里只要知道在實際教學(xué)工作過程中，教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性進行教學(xué)即可。
2.學(xué)生具有巨大發(fā)展?jié)撃堋Ｒ笥冒l(fā)展的眼光去看待學(xué)生，倡導(dǎo)形成性評價，做到對每個學(xué)生不拋棄、不放棄。
3.學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。因此要求老師要正視學(xué)生身上的不足，允許學(xué)生犯錯誤，幫助學(xué)生解決問題，改正錯誤，不斷促進學(xué)生成長。各位考生需要注意的是，學(xué)生具有發(fā)展?jié)撃芎蛯W(xué)生處于發(fā)展過程中的人，在案例分析題中要作為作答論點進行備考。
第二，學(xué)生是獨特的人。
學(xué)生是完整的人、每個學(xué)生都有自身的獨特性、學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。學(xué)生是有著豐富個性的完整的人，他們的經(jīng)歷、情感和體驗都是完整的。但是在長期的教育實踐過程中，部分老師重智育輕德育、重做事輕做人、重理論輕實踐，以這種觀念和方式培養(yǎng)出來的人無疑會有很大缺陷。同時，在教育過程中應(yīng)講求“一把鑰匙開一把鎖”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。另外，學(xué)生的年齡、成長經(jīng)歷、思維水平、認知水平等都與成人之間還存在著巨大差異。
第三，學(xué)生是具有獨立意義的人。
1.學(xué)生是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。因此老師必須尊重學(xué)生的想法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，針對學(xué)生的情況進行因勢利導(dǎo)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體。素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，在教學(xué)過程中作為老師要進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3.學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。這一點主要是從法律層面強調(diào)學(xué)生是責(zé)任、權(quán)利的主體。
接下來介紹一下如何根據(jù)學(xué)生觀來解答材料分析題。
第一，要先讀問題，這樣作答更有針對性;
第二，讀完材料，要對材料中的教育現(xiàn)象或者教育問題進行評析，是符合還是違背了學(xué)生觀理論;
第三，分條列點的寫出材料中體現(xiàn)的學(xué)生觀理論和對應(yīng)的教育現(xiàn)象;
最后，要對整個答案進行總結(jié)概括。
總之，建議在答材料題的時按照“總—分—總”的形式作答。
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