中學教師資格證考試科目《綜合素質》教師職業道德易錯點
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-03-01
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174全國教師資格證考試通過各項選拔招聘，已經在各位勵志成為教師的同學心目中產生了重要的影響。隨著教師資格證考試科目的不斷完善，相信每位同學都已經對教師資格證考試科目體系都有了一個大概的了解。如果問到哪科考的知識最雜，一定有同學會親切的提到：綜合素質。
綜合素質按照考試內容、模塊的分類，主要有職業理念、職業道德、法律法規、文化素養、邏輯寫作、應用基礎幾大重要部分的考查。而反應最突出的問題也就在于前面涉及到知識點應用方面的內容，綜合表現為考試中的案例分析題，一些知識點由于大家的理解偏差，或是不能很好結合實例進行體會，造成考試中濫用所學原理，造成失分嚴重，今天我們就圍繞其中職業道德的部分，給大家舉幾個例子，希望對大家的考試會有一定的幫助。
首先縱觀職業道德的內容：“三愛兩人一終身”。準確描述就是六條：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。愛國守法近幾年題目中出現的比較少，如果題目中沒有出現教師動用暴力解決課堂矛盾、用非法行為干擾正常學習秩序或者是有歧視學校規章制度，歧視國家法律的情況，其余的均未直接涉及“守法”層面的內涵。
“愛崗敬業”和“終身學習”可謂是一對冤家，本身貌似毫無聯系的二者，在出題點上卻有著許多神合之處，弄得學生不明不白，極易出現錯誤。“愛崗敬業”的表現通常體現在一個人的態度上，比如新聞、報刊上經常提到的一些教師勤勤懇懇，任勞任怨，對于自己教學要求嚴謹，對任何一個教學中的問題都有著極為負責的精神;在下課之后主動利用自己的休息時間去看望生病的學生給學生補課，學生有問題直接負責到底，以至于每晚都很晚回家等等表述。總體來說，“愛崗敬業”比較深刻地考查對于教師崗位職責特點的認知，仔細對比會發現它與“終身學習”的很多不同，下面我們再來看幾個“終身學習”的例子，我們近幾年能看到的終身學習的出題點很多，例如說一個老師勤勉地精進自己的教學能力，同時很好的利用課間向老教師討教一些管理學生的方法，孜孜不倦地利用課余時間去圖書館里學習，鞏固自己的專業知識基礎，經常參與一些社會公開的學術講座，發表一些有關教育類的文章等等，考試樣式也是層出不窮，那同學們該問了：“老師，您說了這么多，區別到底在哪呢?”
通過上面二者的表述不難看出來，“終身學習”更偏向于強調“學習”，即教師的行為是圍繞提升自己，無論是教學能力還是管理能力;而“愛崗敬業”更強調敬業，即是工作中、生活中對學生、對教學體現的一種責任態度。一者來看老師更像是學生，另一者來看，老師更像是奉獻者。而奉獻之意義，也正契合我們新課改中對于教師自身素養的基本要求。
考試過程中，近幾年出題的點由課堂的一個教學片斷、情境逐步開始向談對策、談啟發、提建議等更加靈活的題目上靠攏，而這也要求大家的組織、概括能力也有相應的提升。今天淺談的這兩點區別，希望大家在考試當中有注意，以更加積極的心態思考，籌備教師資格證的考試，相信會大有裨益。如果您希望得到更多的教師資格考試資訊和考試方法，可以直接聯系育德園師的老師，老師們會在第一時間給你最專業的解答，為順利拿到教師資格證書提供保障。
