中學教師資格證考試科目《教育知識與能力》備考知識點
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-03-01
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148中學教師資格證考試科目包含《綜合素質》、《教育知識與能力》和《學科知識與教學能力》三個教師資格證考試科目，本篇文章是教師資格證考試科目《教育知識與能力》相關考試內容。
知識點1：人的身心發展的動因
1.內發論
主要觀點：強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發展的順序也是由身心成熟機制決定的。內發論強調遺傳在人的發展中的決定作用。教育所起作用只是為人的發展創造條件，但卻不能改變和決定人的發展。
2.外鑠論(塑造說)
基本觀點：人的發展主要依靠外在力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。由于外鑠論強調外部力量的作用，故一般都注重教育的價值，對教育改造人的本性，形成社會所要求的知識、能力、態度等方面，都保持積極樂觀的態度。他們關注的重點是人的學習、學習什么和怎樣學習才能有效地學習。
知識點2：個體身心發展的一般規律
1.個體身心發展的順序性
人的身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。
2.個體身心發展的階段性
個體的發展是一個分階段連續的過程，前后相鄰的階段是有規律的更替的，前一段為后一階段的過度做準備。個體在不同年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。
3.個體身心發展的不平衡性
一是：同一方面的發展在不同年齡階段是不均衡的。
二是：不同方面在不同發展時期具有不平衡性。
4.個體身心發展的互補性
這種協調性，是具有生理缺陷的兒童發展的重要保障，它使這些兒童不至于因某種生理機能的缺陷而嚴重地阻礙其整體發展水平的實現。
5.個體身心發展的個別差異性
個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現為男女性別的差異，其次，個體差異性表現在身心的所有構成方面，其中有些是發展水平的差異，有些是心理特征表現方式上的差異。
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