隨著教師資格證考試時間的到來，考生是不是在緊張的復習中，在復習時，會遇到很多考試人物以及代表作，下面是小編整理的幾個重要人物，希望能幫助考生。

　　斯金納

　　美國行為主義心理學家，新行為主義的代表人物，操作性條件反射理論的奠基者。他創制了研究動物學習活動的儀器――斯金納箱。1950年當選為國家科學院院士，1958年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎，1968年獲美國總統頒發的最高科學榮譽――國家科學獎。

　　關于斯金納，常考知識點有：

　　1、操作性條件作用理論

　　斯金納用自己發明的斯金納箱做了小白鼠按壓杠桿獲取食物的實驗，并得出了自己的操作性條件作用理論。

　　斯金納認為，人和動物的行為有兩種：應答性行為和操作性行為。因而條件作用分為經典性條件作用和操作性條件作用。并提出了正強化(激勵)、負強化(懲罰)、呈現性懲罰和取消性懲罰的概念。這些概念在選擇題中經常考查，要注意區分。

　　2、程序教學

　　基于操作性條件作用理論和積極強化原理設計的教學模式“程序教學與機器教學”風靡全球，成為了20世紀第一次世界性的教學改革運動。

　　程序教學的基本做法是：將教材分成若干小步子，學生可以自定步調，循序漸進，依次進行學習，學習過程中，對學生的積極反應，給予及時強化和反饋，使學生的錯誤率降低。

　　3、行為塑造

　　所謂塑造，就是通過小步反饋幫助學生達到目標。斯金納認為“教育就是塑造行為”，如何通過強化去塑造行為，斯金納采用連續接近的方法，對趨向于所要塑造的反應的方向不斷地給予強化，直到引出所需要的新行為。

　　西格蒙德、弗洛伊德

　　奧地利醫生兼心理學家、哲學家、精神分析學的創始人。1856年5月6日出生于摩拉維亞，4歲時舉家遷居維也納。他在中學時代就顯示出非凡的智力，成績一直名列前茅，17歲考入維也納大學醫學院，1876年到1881年在著名生理學家艾內斯特?布呂克的指導下進行研究工作。1881年開始私人開業，擔任臨床神經專科醫生。

　　弗洛伊德對精神分析的興趣是在1884年與J、布洛伊爾合作期間產生的，他們合作治療一名叫安娜、歐的21歲癔癥患者，他先從布洛伊爾那里學了宣泄療法，后又師從J、沙可學習催眠術，繼而他提出了自由聯想療法，1897年創立了自我分析法。

　　關于弗洛伊德的常考知識有：

　　1、人格理論

　　弗洛伊德將人的意識分為意識、前意識和潛意識三個層次，并用冰山作比喻，因此他的理論被稱為“冰山理論”。并將人的人格結構分為本我、自我、超我三個部分，用他的理論解釋生活中的一些現象及精神病的成因。

　　2、兒童性心理發展理論

　　弗洛伊德認為，人格發展的順序，依次分為五個時期

　　(1)口腔期(0～1歲)

　　(2)肛門期(1～3歲)

　　(3)性器期(3～6歲)

　　(4)潛伏期(7歲至青春期)

　　(5)兩性期(青春期以后)

　　3、遺忘的壓抑說

　　弗洛伊德認為許多遺忘的發生既不是由于記憶的衰退也不是由于經驗的干擾，而是因為個人常常壓抑痛苦的記憶，如羞恥感、恐懼感、罪惡感的隱私總是被設法壓抑而造成的遺忘。

　　春秋戰國時期，官學衰微，私學大興，儒、墨兩家的私學成為當時的顯學。春秋戰國時期私學的發展是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑，促進形成了百家爭鳴的盛況。

　　孟子

　　1、思孟學派

　　孟子，名柯，字子輿，戰國時期魯國人，為僅次于孔子的“亞圣”。人們通常把子思和孟軻視為一派，這就是著名的思孟學派。

　　思孟學派研究孟子教育思想的主要資料是《孟子》一書。孟子在政治上的主要主張是勸說統治者施行“仁政”。關于思孟學派，他們提出的教學過程：博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之是考試重點，考生要記住。

　　2、內發論的代表

　　孟子認為人性生來就是善的，有不學而能的“良能”和不慮而知的“良知”。從“性善論”出發，孟子認為人人都先天具有仁、義、禮、智四個“善端”。但是，僅有這些“善端”是不夠的，必須加以擴充，使之達到完善的境地。

　　因此，教育的作用在于把人天賦的善端加以保持、培養、擴充、發展，或把已經喪失的善端找回來，啟發人們恢復天賦的善良本性，使之成為道德上的“完人”。

　　“明人倫”與教育目的

　　孟子認為辦教育的目的在于“明人倫”。所謂的“人倫”就是五對關系：“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。”以倫理道德為基本教育內容，以“孝悌”為倫理道德基礎的教育。

　　另外孟子還是教育目的的個人本位論的代表。

　　教學思想

　　1 、深造自得：孟子認為知識的學習，并非從外而來，必須經過自己主動自覺地努力鉆研，才能徹底領悟。所以，學習中特別重要的是由感性學習到理性思維的轉化。“自得之，則居之安;居之安，則資之深;資之深，則取之左右逢其原，故君子欲其自得之也”。

　　2、盈科而進：“盈科而后進”指出了學習和教學過程的循序漸進。

　　3、教亦多術：對不同情形的學生采取不同的教法。

　　4、專心致志：學習必須專心致志，不能三心二意。

　　社會分工與教育

　　分工思想是孟軻的重要經濟思想，也是其教育理論中重要的基礎思想。

　　他認為腦力勞動和體力勞動的分工是必要的。

　　以上就是小編為大家總結的2018上半年中學教師資格證考試必考的人物及作品的內容了，考生們如果還有什么不懂的，可以通過官網聯系我們的育德園師的老師，會及時給您解答的.