教師資格證備考之教育起源學說
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-02-12
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167教師資格證考試中，教育的起源學說的代表人物以及主要觀點是常考知識點，需要準確掌握各個學說的代表人物并能夠區分他們的觀點，使得觀點和人物能夠一一對應。需要格外重點掌握勞動起源學說。本模塊的考察形式多以選擇、辨析。
知識點：
在教育學史上，關于教育的起源問題有以下幾種觀點：
神話起源說
這是人類關于教育起源的最古老的觀點，所有的宗教都持這種觀點。這種觀點認為：教育與其他萬事萬物一樣，都是由人格化的神(上帝或天)所創造的。教育的目的就是體現神或者天的意志，使人皈依于天或者順從于天。
這種觀點是完全錯誤的，非科學的。主要是由于當時人類的認識上的局限性，從而不能提出正確的教育起源理論。
生物起源說
代表人物：法國利托爾諾 、英國佩西·能
生物起源說認為教育起源于動物界的生存本能。是第一個正式提出的有關教育起源的學說，也是較早地把教育的起源問題作為一個學術問題提出來的。
它是以達爾文的進化論為指導，它的提出也有一定的經驗基礎，與神話起源說相比可以說是一個很大的進步，標志著在教育的起源問題上開始從神話解釋轉向科學解釋。但它的錯誤在于人類的教育的目的性和社會性，僅從外在的行為角度來論述教育的起源問題，從而把教育的起源問題生物化。
心理起源說
代表人物：美國孟祿
孟祿認為原始教育形式和方法主要是日常生活中兒童對成人無意識的模仿。表面上看，不同于生物起源說，但卻也離得不遠。因為若是起源于“無意識的模仿”，那么“無意識”便一定是先天的本能，只不過這種本能是人類的而非動物的。
勞動起源說
代表人物：米丁斯基 凱洛夫 馬克思主義者
教育的勞動起源說也稱教育的社會起源說，它是在直接批判生物起源說和心里起源說的基礎上，在馬克思主義指導下形成的。主要認為生產勞動是人類最基本的實踐活動;教育起源于生產勞動過程中經驗的傳遞;生產勞動過程中的口耳相傳和簡單模仿是最原始和最基本的教育形式;生產勞動的變革是推動人類教育變革的最深厚的動力。
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