在全國(guó)教師資格考試中，小學(xué)教師資格證考試科目二是教育教學(xué)知識(shí)與能力，這部分內(nèi)容包括教育學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)、教育心理學(xué)基礎(chǔ)和教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，其中心理學(xué)基礎(chǔ)是考試的一個(gè)重要部分，在考試中占的比例較大，心理學(xué)基礎(chǔ)中注意這個(gè)知識(shí)點(diǎn)又是重中之重，多以理論點(diǎn)在實(shí)際事例中運(yùn)用的單選題的形式進(jìn)行考察，下邊就注意這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解析。

　　心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。心理現(xiàn)象包括心理過(guò)程和個(gè)性心理。注意是伴隨在心理活動(dòng)中的心理特征。它不是一個(gè)單獨(dú)的心理過(guò)程，而是各種心理因素的共有特性。

　　一、 注意的功能

　　注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，具有指向性和集中性的特點(diǎn)。同時(shí)注意具有選擇功能、保持功能和調(diào)節(jié)監(jiān)督功能。(1)選擇功能：是注意的最基本的功能。通過(guò)注意，人們總是選擇那些有意義的、有關(guān)聯(lián)的亦即符合自己需要的與當(dāng)前活動(dòng)有關(guān)的事物和活動(dòng)，而同時(shí)抑制和排除那些無(wú)意的、無(wú)關(guān)聯(lián)的亦即不符合自己需要的事物或活動(dòng)。(2)保持功能：這種功能使注意對(duì)象的印象或內(nèi)容維持在意識(shí)中，一直保持到達(dá)到目的為止，一直保持到得到清晰、準(zhǔn)確的反應(yīng)。(3)調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能：可以調(diào)控心理活動(dòng)向著一定方向或目標(biāo)進(jìn)行，使偏離目的的活動(dòng)得到糾正。

　　二、 注意的種類：

　　根據(jù)有無(wú)目的和意志努力的程度，可以分為：無(wú)意注意、有意注意、有意后注意。(1)無(wú)意注意，也稱不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。無(wú)意注意是注意的初級(jí)形式，不僅人類有，動(dòng)物也有。無(wú)意注意雖然是自然而然發(fā)生的，但并不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的。引起無(wú)意注意的條件：第一，客觀條件：即刺激物本身的特點(diǎn)。包括刺激物的新異性、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)變化、刺激物與背景的差異。第二，主觀條件：即人本身的狀態(tài)。包括人對(duì)事物的需要和興趣，積極地情感態(tài)度，個(gè)人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個(gè)人的心境、主觀期待。(2)有意注意，也稱隨意注意，是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力的注意。引起有意注意的條件有：第一，明確活動(dòng)的目的和任務(wù);第二，排除無(wú)關(guān)刺激的干擾;第三，培養(yǎng)對(duì)事物的間接興趣。間接興趣是指對(duì)活動(dòng)目的或活動(dòng)的最后結(jié)果的興趣。(3)有意后注意，也稱隨意后注意，它是有著自覺(jué)目的，但無(wú)需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基礎(chǔ)上，并在有意注意之后產(chǎn)生的。它是一種更為高級(jí)的注意。培養(yǎng)有意后注意的條件：第一，培養(yǎng)有意后注意的關(guān)鍵在于發(fā)展對(duì)活動(dòng)的直接興趣;第二，熟練和系統(tǒng)化。

　　三、注意的品質(zhì)：

　　(一)注意的范圍：也稱注意的廣度，指在瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目。此品質(zhì)主要強(qiáng)調(diào)注意對(duì)象的數(shù)量，不強(qiáng)調(diào)時(shí)間長(zhǎng)短，一般出現(xiàn)“數(shù)量詞”即是此品質(zhì)。如：一目十行。

　　(二)注意的穩(wěn)定性：也稱注意的持久性，指注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。此品質(zhì)主要強(qiáng)調(diào)注意持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短，不強(qiáng)調(diào)對(duì)象數(shù)量，一般出現(xiàn)“時(shí)間詞”即是此品質(zhì)。如：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。

　　(三)注意的分配：是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。此品質(zhì)強(qiáng)調(diào)同一時(shí)間內(nèi)注意力在不同的對(duì)象身上，即同時(shí)注意多件事，一般出現(xiàn)“一邊做什么，一邊做什么”即是此品質(zhì)。例如：邊聽(tīng)邊講邊做筆記，自拉自唱等。

　　(四)注意的轉(zhuǎn)移：是指人有意識(shí)地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。此品質(zhì)是強(qiáng)調(diào)人運(yùn)用注意力去先后注意多件事，一般出現(xiàn)“先做什么，再做什么”句式即是此品質(zhì)。例如：第一節(jié)課聽(tīng)語(yǔ)文，第二節(jié)課聽(tīng)數(shù)學(xué)，就需要注意的轉(zhuǎn)移。

　　以上就是小編為大家整理的小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識(shí)與能力》重要考點(diǎn)之注意的內(nèi)容了，內(nèi)容是關(guān)于注意的全部重要考點(diǎn)，各位考生在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該以理論點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際事例的方法進(jìn)行備考，這樣才能真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。如果您希望得到更多的教師資格考試資訊和考試方法，可以直接聯(lián)系育德園師的老師，老師們會(huì)在第一時(shí)間給你最專業(yè)的解答，為順利拿到教師資格證書提供保障。