教師資格證材料分析答題思路
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-02-05
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243材料分析答題思路
(一)先審題
1.回答什么——分析(是什么)、評述(為什么)、建議(怎么辦);
2.有幾問;
3.運用什么知識——職業理念/職業道德;德育、教學、教育學、心理學;
(二)分析材料(關鍵信息——時間，地點，人物，事件;根據材料篩選知識點)
(三)組織答案
總：總體評價(亮明立場)
分：原理+分析材料(知識點)
總：總結(體現結構完整)
【例】美國心理學家曾做過一項有趣的試驗：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個不同的街區，一輛完好地停放在一個中產階級集聚的街區，另一輛則摘掉車牌、打開頂棚，停放在相對雜亂的街區。結果發現停放在中產階級集聚街區的那一輛過了一個星期還完好無損，而打開頂棚的那一輛，不到一天就被偷走了。于是，該研究者把完好無損的那輛汽車敲碎一塊玻璃。結果發現，剛過了幾個小時，這輛汽車就不見了。因此，有研究者以該試驗為基礎，提出了著名的“破窗理論”。
(1)基于上述材料，請從教育學、心理學視角談談你對“破窗理論”的理解。(8分)
(2)試述“破窗理論”對班級管理的啟示。(12分)
【參考答案】整體兩個問采取了總-分-總格式：
(1)【總】從心理學的視角來看，“破窗理論”體現了環境可以對一個人產生強烈的暗示性和誘導性，對人的發展有著重要影響。
【分】教育中，學生們很容易受到周圍環境的影響。
從心理學的視角來看，“破窗理論”體現了群體心理中的從眾心理，人都存在一種潛意識的模仿。學生的心理狀態和學習狀態很容易相互影響，致使一些消極因素，在學生群體中形成惡性的“傳染”。
(2)“破窗理論”對班級日常管理有非常重要的啟示。
首先，班主任要從班級文化建設入手，塑造良好的班級氛圍，陶冶學生性情，凈化學生心靈，培養學生美德。
其次，班主任要注重用規范約束學生的行為，及時制止學生出現的個別不良行為，使學生形成良好的行為習慣。如果不良行為出現而沒有被制止，就像汽車被打破車窗，會暗示和誘導更多的人做出進一步的破壞。
【總】作為班主任在班級管理中要警惕并及時修補“破窗”。
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