教師資格備考之深度剖析想象的分類
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-01-27
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142在教師資格證考試中普通心理學也會出現大量的選擇題，尤其是整個認知過程是重點，今天帶領大家一起梳理一下認知過程中的想象這部分知識點。相信對于大家備考會有幫助!
首先是概念。想象是人對頭腦中已有的表象進行加工和改造，創造出新形象的思維過程。在這大家要把想象和表象進行一個區分。表象是事物不再眼前，頭腦中出現的關于事物的形象。表象是原封不動的，現實生活中存在的。而想象多了一個加工的過程，是創造新形象。
接下來重點來介紹一下想象的分類。、按照想象活動是否具有目的性，可以區分無意想象和有意向想。
1.無意想象
無意想象：也稱不隨意想象，是沒有預定目的，不自覺地產生想象。它是人們的意識減弱時，在某種刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過程。通常大家記住核心詞“一怎么樣就怎么樣”比如一看見天上的白云，就想起棉花糖。典型的無意想象。夢是無意想象的極端形式。比如“莊周夢蝶”。關鍵是沒有意識的參與。
2.有意想象
有意想象是按一定目的、自覺進行的想象。根據想象的內容和新穎程度和形成方式不同，可分為再造想象、創造想象和幻想。
(1)再造想象
再造想象是根據語言的描述或者圖樣的示意，在人腦中形成相應的新形象的過程。
再造想象有一定程度的創造性，但是創造水平較低。它的形成要求有充分的記憶表象作為基礎，同時離不開詞語的組織作用。再造想象的核心詞是創造水平低，現實中存在的，比如作為讀者，你讀到魯迅小說中祥林嫂，頭腦中出現的祥林嫂的畫面。這是再造想象。
(2)創造想象
創造想象是在創造活動中，根據一定的目的、任務，在頭腦中獨立創造出新形象的過程。
創造想象比再造想象更復雜、更困難，它需要對已有的感性材料進行深入的分析、綜合、加工、改造，在人腦中進行創造性的構思。創造想象的核心詞是創造水平高，現實生活中不存在的。比如是作者魯迅在構思祥林嫂人物形象時候，頭腦中出現的人物形象，這個創造想象。作答選擇題的時候一定看清楚題目給的是作者還是讀者。
(3)幻想
幻想是指向未來，并與個人愿望相聯系的想象，是創造想象的特殊形式。幻想不立即體現在人們的實際生活中，而帶有向往的性質，是人們寄托的東西。這里包括神話人物。比如說讀《西游記》，你頭腦中出現孫悟空的形象，我們這時候選擇再造想象。比如吳承恩創作《西游記》時候頭腦中出現孫悟空的形象，我們叫創造想象。如果題目中沒有提作者還是讀者，我們直接選擇幻想。
這里幻想分為兩類。一類是理想，當人們依據事物發生的客觀規律來想象時，這種想象叫理想。另一類是空想，當人們不以客觀規律為依據，甚至違背事物發展的客觀進程，因而 是不能實現的想象，這種想象是空想。比如，你考教師資格證想當一名教育家。這個可以是理想。但是你想通過考教師資格證當國家主席，這個就是空想了。
在這里有個知識點有爭議，關于白日夢，有不同版本的教材給出不一樣的答案。《心理學基礎》浙江大學出版社和《現代心理學基礎理論及其教育應用》上海人民出版社。這兩本書中明確提到白日夢屬于無意想象。《普通心理學》北師大版彭聃齡和《心理學導論》梁寧建這兩本書寫的白日夢屬于幻想里面的空想。所以在心理學界存在爭議。如果考試出現我們更傾向于選擇有意想象里面的幻想。這個知識點同學們了解就可以。重要的想象的分類，出現選擇題不能出錯。如果您希望得到更多的教師資格考試資訊和考試方法，可以直接聯系育德園師的老師，老師們會在第一時間給你最專業的解答，為順利拿到教師資格證書提供保障。
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