教師資格證面試中90%考生在試講中必須要避免這些問題！
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2019-11-12
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357關于教師資格證面試考試，最核心的問題就是“試講”環節，考生如何才能讓自己的試講更加出眾呢？這就涉及到在教師資格證面試試講中一定要避免的一些問題，具體都有哪些要避免的問題呢？且隨小編一起來看看吧~~
1. 自己試講過程中過于投入，忽視學生的主體性
雖然提倡老師們在試講時一定要有激情，要讓自己興奮起來!但是，不是自己的一言堂!有部分考生在試講過程中，尤其是理科的老師，在講解算理類、公式類問題的時候，出現一個最明顯的通病就是，在講解的過程中忘卻了自己的老師身份，直接將黑板變成了草稿紙，他們往往背對著考官，一直在說題本上的計算過程，而且講解越來越起勁。
直接結果就是，整整五、六分鐘都是背對著考官在黑板上寫東西，與考官完全零交流，說再直白一點，你長什么樣子考官都不記得了!最關鍵的是作為考官，一直看著一個背影(求心理陰影面積)，他們根本不知道你講的是什么，寫的又是什么。
而稍微有注意的學生，可能由于緊張或者慌亂，只是單純地回頭瞟一眼考官，然后又自顧自地在自己的世界里暢游數字的海洋。如果你也有這類問題，那你急需有人幫你糾正你的這個問題(這就是平時需要練習試講的必要性)，不然，嚴重點的話，十分鐘試講時間，基本不正臉給考官看，求考官心里的陰影面積以及你的面試分數。
2. 在師生互動中，缺乏真實感
很多教師資格考生在備課過程中，最容易忽略的就是概念的教學，尤其是在講解過程中，很多老師直接預設，課堂上的學生回答簡直和書本給出的答案一模一樣。
其實我們都知道，這在實際課堂中很少會有這種精確的回答，這一方面體現學員缺乏實際教學經驗的表現，另一方面也表現了教師缺乏對于知識的理解，只會生搬硬套書本的知識點，也反映教師的備課不用心，對知識點的理解不夠深刻等等。
3. 提出的問題都是封閉性的問題
在試講過程中，很多考生喜歡問學生，“想不想知道怎么算?懂不懂，有沒有、對不對，是不是、好不好”等等，這些問題沒有真正符合新課程標準中強調的發揮考生開放性思維，我們應該盡可能問一些有效性的問題。
4. 板書設計很亂
大部分學生在板書設計的時候，要不就是知識點省略很多字，導致考官在考生試講之后抬起頭來的時候，看到板書，完全不知道你講的內容是什么，要不就是整版都是字，考官根本看不到重點。其實，客觀來說，考官不可能很認真、仔細地聽完完整整的一堂課，注重你所講授的每一個細節，那么就需要你在板書設計的時候，需要能夠一目了然，能夠讓考官看出你的上課邏輯。
5. 對于專業知識的講授時間分布不正確
教師資格面試出現兩種極端的情況，一種就是跨專業的學員，比如說：學習畜牧的教美術，學傳媒的教美術等，這在試講過程中都表現出來試講過程中對于專業知識講解不透徹，雖然中小學的知識難度不是很高，但是講解得通俗易懂卻很難，缺乏回避專業知識的方法和能力。另一種就是專業知識扎實，帶過三四年課的老師，這部分的老師在看到考試的題本的時候都會表現出無奈，不是不會說，而是想說的太多。
因為教師資格的題本只是單純截取了一小部分課文，教材；前后知識連貫性省略，比如本來一節課需要講解好幾頁教材內容，但是題本呈現的只是單純地一個圖加幾句話，少之又少，這把很多老師都難住了，于是就會出現考生在講解過程中出現講解知識的篇目很長，而忽視了現實過程中學生的互動，學生的興趣激發，延伸課外的內容太多。
總之教師資格證面試和筆試最大的區別，在于它的實踐性非常強，筆試選擇題不會蒙對了就對了，但面試講不出來那可真是講不出來，直接影響成績，所以試講需要練習，反復講多次，那一定能取得不同的效果！如果有同學覺得自己這方面很差，小編建議大家提早報班，讓專業老師指導哦~~
