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教資辨析題“答題模板”，這32分不丟
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2019-01-23
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314在歷年的中學(xué)教師資格證科目二考試中，辨析題一共是4道，每道題為8分，總分為32分，占分比較高，想要把這些分值全都拿下并不容易。這一類題目是傳統(tǒng)的判斷題的變形，在具體作答過程中，考生或者無從下手，或者找不準(zhǔn)得分點。那究竟如何在辨析題中拿到滿意的分?jǐn)?shù)呢?
【答題思路】
首先按照常規(guī)判斷題判斷正誤。
第一步：找切入點，關(guān)注程度副詞、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞等。
1.程度副詞、關(guān)聯(lián)詞：“凡是”、“一定”、“必須”、“就是”、“只要……就……”等。可考慮題干表述是否狹隘，例如：“只要充分備課，就能上好課”。
2.找到關(guān)鍵詞，：從關(guān)系、概念解析入手。例如：“學(xué)校教育是一種傳授知識的社會活動”。
第二步：判斷對錯并詳細(xì)分析。只有“對”“錯”兩種答案，不能出現(xiàn)模棱兩可的回答，例如“此說法是片面的”“此說法應(yīng)該一分為二的看”“此說法既有合理的一面也有不合理的一面”;分析時按照“表明觀點——分析觀點——總結(jié)觀點”的方案進(jìn)行作答。
【答題模板】
第一步：表明觀點。“此觀點是正確的/錯誤的。”“以上說法是正確的/錯誤的。”
第二步：分析觀點。這是整道題的核心要點。需要做到充實、有理有據(jù)。
A.若觀點錯誤：
1.概括指明錯在哪里。例如：“違背了新課改的核心理念。”“是對素質(zhì)教育要求買面向全體學(xué)生的誤解。”
2.指明觀點提出的背景/確定分析題干所處的環(huán)境/解釋概念/理論闡述。例如：“在新課改的背景下，要求……。”“‘專家’是指在本學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)化程度高的教師，‘雜家’具有豐富知識的教師。”
3.詳細(xì)分析錯誤之處。結(jié)合基礎(chǔ)理論詳細(xì)分析理論，幾種作答方式可選：(1)闡述正確的理論應(yīng)該是什么;(2)錯誤理論詳解。例如：在一道否認(rèn)紀(jì)律約束的題目里，就要詳細(xì)闡述紀(jì)律約束的概念、作用、重要意義、造成的不良后果，以及與正面引導(dǎo)相互結(jié)配合，共同發(fā)揮作用;
4.提出策略。結(jié)合題干中錯誤的觀點、做法，提出正確的做法。例如：“在實際教學(xué)中，因堅持正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合。做到……”“教師應(yīng)利用注意規(guī)律組織教學(xué)。……”“教學(xué)方法的選擇依據(jù)有……。”
B.若觀點正確：
與A部分結(jié)構(gòu)相同，稍作變動即可，具體模板如下：
1.概括對在哪里;
2.指明觀點提出的背景/確定分析題干所處的環(huán)境/解釋概念/理論闡述;
3.詳細(xì)分析錯誤之處;
4.提出策略。
只要各位考生勤加練習(xí)，勤于思考，就一定能夠在辨析題上拿到滿意的分?jǐn)?shù)。
例:【2017年上全國教資真題】
【辨析題】教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。
該說法錯誤。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。教育目的分為三個層次性，包括：國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。其中，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。因此，教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對特定的教育對象提出的，各級各類學(xué)校的教育對象有各自不同的特點，制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校學(xué)生的特點。
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