教資辨析題“答題模板”，這32分不丟
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2019-01-23
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314在歷年的中學教師資格證科目二考試中，辨析題一共是4道，每道題為8分，總分為32分，占分比較高，想要把這些分值全都拿下并不容易。這一類題目是傳統的判斷題的變形，在具體作答過程中，考生或者無從下手，或者找不準得分點。那究竟如何在辨析題中拿到滿意的分數呢?
【答題思路】
首先按照常規判斷題判斷正誤。
第一步：找切入點，關注程度副詞、關聯詞、關鍵詞等。
1.程度副詞、關聯詞：“凡是”、“一定”、“必須”、“就是”、“只要……就……”等。可考慮題干表述是否狹隘，例如：“只要充分備課，就能上好課”。
2.找到關鍵詞，：從關系、概念解析入手。例如：“學校教育是一種傳授知識的社會活動”。
第二步：判斷對錯并詳細分析。只有“對”“錯”兩種答案，不能出現模棱兩可的回答，例如“此說法是片面的”“此說法應該一分為二的看”“此說法既有合理的一面也有不合理的一面”;分析時按照“表明觀點——分析觀點——總結觀點”的方案進行作答。
【答題模板】
第一步：表明觀點。“此觀點是正確的/錯誤的。”“以上說法是正確的/錯誤的。”
第二步：分析觀點。這是整道題的核心要點。需要做到充實、有理有據。
A.若觀點錯誤：
1.概括指明錯在哪里。例如：“違背了新課改的核心理念。”“是對素質教育要求買面向全體學生的誤解。”
2.指明觀點提出的背景/確定分析題干所處的環境/解釋概念/理論闡述。例如：“在新課改的背景下，要求……。”“‘專家’是指在本學科領域專業化程度高的教師，‘雜家’具有豐富知識的教師。”
3.詳細分析錯誤之處。結合基礎理論詳細分析理論，幾種作答方式可選：(1)闡述正確的理論應該是什么;(2)錯誤理論詳解。例如：在一道否認紀律約束的題目里，就要詳細闡述紀律約束的概念、作用、重要意義、造成的不良后果，以及與正面引導相互結配合，共同發揮作用;
4.提出策略。結合題干中錯誤的觀點、做法，提出正確的做法。例如：“在實際教學中，因堅持正面教育與紀律約束相結合。做到……”“教師應利用注意規律組織教學。……”“教學方法的選擇依據有……。”
B.若觀點正確：
與A部分結構相同，稍作變動即可，具體模板如下：
1.概括對在哪里;
2.指明觀點提出的背景/確定分析題干所處的環境/解釋概念/理論闡述;
3.詳細分析錯誤之處;
4.提出策略。
只要各位考生勤加練習，勤于思考，就一定能夠在辨析題上拿到滿意的分數。
例:【2017年上全國教資真題】
【辨析題】教育目的和培養目標是同一概念。
該說法錯誤。教育目的是國家對培養人的總的要求，它規定著各級各類教育培養人的總的質量規格和標準要求。教育目的分為三個層次性，包括：國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、教師的教學目標。其中，培養目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養要求。因此，教育目的與培養目標之間是普遍與特殊的關系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養目標是針對特定的教育對象提出的，各級各類學校的教育對象有各自不同的特點，制定培養目標需要考慮各自學校學生的特點。
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