閩深化新時代教師隊伍建設改革意見:教師準入門檻將提高
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-09-29
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157近日，福建省委、省政府印發《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》。
1、部分師范類畢業生獲得教師資格證，可不參加統考。
《意見》說，對通過第三級認證專業的師范畢業生，可不再參加全國教師資格證統考，由高校自行組織資格考試筆試和教師資格證面試工作。
2、第三級認證指的是師范類專業教學質量卓越標準認證。換句話說，如果所在的師范通過第三級認證，那么，師范類畢業生就不要參加全國教師資格證統考，學校自己考就可以。對優秀師范類畢業生可不參加全省統一招考筆試面試，采取專項招聘、雙向選擇的辦法錄用。
3、師范專業安排在提前批次招生，鼓勵采取“大類招生、二次選拔”方式，辦學質量高的高校在錄取時可增加面試環節。
4、師范院校要重點發展師范教育，師范類在校生原則上不低于三分之一。換句話說，師范院校不要“不務正業”。
5、完善中小學教師資格證考試政策，逐步將修習教師教育課程、參加教育教學實踐作為認定教育教學能力、取得教師資格的必備條件，新入職教師必須取得教師資格。換句話說，以后教師資格證或許就不像現在僅看考試，還必須有實踐等要求。
6、教師的準入門檻要越來越高，分區域逐步將幼兒園教師學歷提升至專科以上層次，做到?？婆c本科并重；小學教師學歷提升至師范專業?？坪头菐煼秾I本科；初中教師學歷提升至本科；普通高中教師學歷提升至研究生。值得注意的是，以后會有越來越多研究生當普通高中教師，甚至幼兒園本科學歷的老師也會越來越多。
7、在教師職稱評聘方面，高級教師比例要提高?！兑庖姟氛f，在現行標準上適當提高中小學高、中級教師崗位比例，暢通職業發展通道。其中，小學高級教師崗位比例提高5個百分點，初中高、中級教師崗位比例分別提高5個百分點，普通高中高級教師崗位比例提高5個百分點。幼兒園高、中、初級崗位結構比例調整為1∶5.5∶3.5，特殊教育學校崗位結構比例參照初中確定。
8、將中小學教師到鄉村學校任（支）教1年或薄弱學校任（支）教3年以上的經歷作為申報高級教師職稱和特級教師的必要條件。
9、向各市下放中小學、幼兒園高級教師職稱評審權，并探索將中級及以下職稱評聘權，下放到部分優質高中學校，由學校自主評審評價、按崗聘任。
10、在中小學教師職稱評價標準上，《意見》說，強化教學工作量和教育教學實績考核，不簡單用升學率、學生考試成績、論文和課題等評價教師，引導教師潛心教書育人。
11、以后學校也不要炫耀滿墻壁的各種牌匾了，《意見》說，清理規范競賽、掛牌命名表彰項目，防止形式主義考核檢查干擾教師正常教學。
12、在教師待遇上，《意見》說，健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平。
完善績效工資核定辦法，結合學校辦學績效實行差別化核定，對公益目標完成好、寄宿制及缺編的學校適當核增績效工資總量。特殊教育學校應按不低于普通學校20%的比例核增績效工資總量。
績效工資分配向班主任、名優教師和從事特殊教育等特殊崗位教師傾斜，并可根據實際與教齡掛鉤，鼓勵教師長期從教。
對評上文明學校等綜合獎項的學校，其獎勵金由同級財政予以保障。
符合條件的中小學特級教師和正高級教師按規定享受二級保健。
13、按照城鄉統一的中小學、幼兒園教職工編制標準核定編制。
也就是說，城市和農村學校的編制相同。
14、鼓勵各地在現有編制總量內，根據實際需要探索建立中小學臨時周轉編制專戶，專項用于“產假式”缺編、老齡化及結構性缺員等教師補充。
實行教師編制配備和購買工勤服務相結合，鼓勵返聘優秀退休教師補充人員不足，所需經費由同級財政予以保障。
無法增編的地區探索實行“人員控制數”管理，實行同崗同待遇，所需經費納入同級財政預算。
15、健全完善編外聘用教師管理制度，逐步縮小編外聘用教師人數。嚴禁擠占、挪用、截留中小學教師編制和有編不補。
