教師資格證備考筆記：幼兒注意發展的基本規律和特點
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-06-14
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53318下半年教師資格證筆試考試時間為2018年11月3日，近年來，隨著報考教師資格證的人越來越多，想要拿到教師資格簽證必須掌握扎實的知識。有人說幼兒教師資格證很好考，裸考也能過，其實不然，不論哪種類型的的教師資格證如果你沒有掌握扎實的基礎知識，還是大幾率通不過的，所以想要一次通過，成功拿證，成為光榮的教師隊伍中的一員，還是努力學習教師資格證的知識吧。育德園師的小編準備了一份教師資格證知識點供大家參考。
知覺的特性
1.選擇性：有選擇地以少數事物作為知覺的對象，對它們知覺得格外清晰，而對其余的事物反映得比較模糊，這種根據客觀事物間的相對關系來進行選擇的特性叫知覺的選擇性。
2.整體性：在知覺過程中，人們不是孤立地反映刺激物的部分或個別屬性，而是反映事物的整體及關系，這就是知覺的整體性。
3.理解性：在知覺過程中，人總是根據以往的知識、經驗來理解當前的知覺對象，并用詞把它標志出來，這就是知覺的理解性。
4.恒常性：當距離、角度或光線的明暗在一定范圍內發生了變化時，我們的知覺映象仍然保持相對的不變，這就是知覺的恒常性。
核心考點2
幼兒注意發展的基本規律和特點
1.幼兒注意發展的規律
（1）注意的選擇性。幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的，且與幼兒的理解水平和經驗有密切關系。
（2）注意的穩定性。在良好的教育環境下，3歲幼兒能夠集中注意3～5分鐘左右，4歲幼兒可持續注意10 分鐘左右，5～6歲的幼兒能保持注意20分鐘左右。因此，不能用成人的標準來要求幼兒長時間地注意一個事物。在設計活動、組織活動時，不應太單調。
（3）注意的分配。注意分配是指在同一時間內把注意分配到不同的對象上，它是可能而且是有效的。人在進行兩種或多種活動時能把注意同時指向不同對象的現象。
（4）注意的廣度。注意的廣度是指在同一時間內一個人能夠清楚地覺察或認識客體的數量，也叫注意范圍。
2.幼兒注意發展的特點
（1）幼兒的無意注意占優勢。（2）幼兒的有意注意初步發展。
記憶錦囊：無意占優勢，有意初發展。
核心考點3
幼兒記憶發展的特點
1.記憶保持時間的延長。
2.無意識記憶占優勢，有意識記憶逐漸發展。
3.機械記憶占優勢，理解記憶逐漸發展。
4.形象記憶占優勢，語詞記憶逐漸發展。
記憶錦囊:時間變長了，無意與有意，機械與理解,形象與語詞，共變共發展
核心考點4
幼兒想象發展的特點
1.無意想象占重要地位，有意想象初步發展；
2.再造想象占主要地位，創造想象開始發展；
3.想象容易同現實混淆。
記憶錦囊：無意再造占優勢，有意創造初發展，想象現實易混淆。
核心考點5
幼兒思維發展的基本規律和特點
1.幼兒思維發展的趨勢
（1）直覺行動思維。0～2歲幼兒的思維主要是直覺行動思維。直覺行動思維是指主要利用直觀的行動和動作解決問題的思維。
（2）具體形象思維。2至6、7歲幼兒思維的主要形式是具體形象思維。具體形象思維是利用事物的形象以及事物形象之間關系解決問題的思維。這一階段的幼兒雖然擺脫了對動作同步性的依賴，但仍受到具體事物的形象和動作的影響。
（3）抽象思維的萌芽。抽象思維是指利用抽象的概念或詞，根據事物本身的邏輯關系解決問題的思維。在幼兒末期即幼兒6～8歲這一時期，幼兒開始出現抽象思維的萌芽。
記憶錦囊:直覺具體共抽風
2.幼兒思維發展的特點
具體性、形象性、經驗性、擬人性、表面性、片面性、固定性
核心考點6
幼兒言語發展的特點
1.前言語階段（0～12個月），出現了咿呀學語、非語言性聲音與姿態交流等現象，統稱為前言語現象或前言語行為。
2.言語的發生：嬰兒言語發生的時間大致在10～14個月。
3.言語的發展：15～19個月大的嬰兒掌握新詞的速度顯著加快，19～21個月時出現“詞語爆炸”現象，在此后的2個月內，嬰兒說出第一批一定聲調的雙詞句，從而結束了單詞句階段，進入詞的聯合和語法生成時期。
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