教育心理學重要知識點
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-05-16
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175教師資格證作為一本有含金量而且還比較容易獲得的證書，可謂是深受人們的青睞，但教師資格證真的很容易通過嗎？想必不是這樣的吧，近年來，隨著報考教師資格證的人越來越多，想要拿到教師資格簽證必須掌握扎實的知識，過五關斬六將才能把心儀的教師資格證拿到手。一起來學習教師資格證的相關知識吧！考下一本教師資格證，千軍萬馬當中你過了獨木橋，還是很有成就感的。
1.成敗歸因理論認為，學生常將成功或失敗歸因于四個方面:能力、努力、運氣、任務難度。
2.創設問題情境的理論基礎是成就動機理論。
3.感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映;知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的綜合整體的反映。感覺是知覺的基礎，知覺是感覺的整合。
4.生物鐘現象:人體內的一切物理變化和化學都是有節律的，這些節律性的變化就是所謂的"生物鐘"的機制。
5.知覺的特性:選擇性、整體性、理解性、恒常性。
6.注意的的特點:指向性、集中性、心理活動的組織特性。
7.注意的種類:不隨意注意(無意注意)、隨意注意(有意注意)、隨意后注意(有意后注意)。
8.思維是人腦對客觀事物的本質特征和內在規律的間接、概括的反映。間接性與概括性是思維的兩大基本特征。
9.思維的種類:(1)根據憑借物與思維形態劃分:動作思維、形象思維、抽象邏輯思維。
10.根據是否遵循邏輯規則分:非形式邏輯思維、形式邏輯思維。(3)根據指向性和答案不同分:集中思維、發散思維(求異思維)。
11.思維的過程:分析與綜合、比較、抽象與概括、系統化與具體化。
12.思維的基本形式:概念、判斷、推理。
13.解決問題的思維活動:(1)提出問題(發現矛盾的過程)。(2)明確問題(找出主要矛盾的過程)。(3)提出假設(以假設形式找到解決問題方案)。(4)檢驗假設(通過理論和實踐形式檢驗假設)。
14.啟發是從其它事物能夠看出解決問題的途徑。對解決問題起到啟發作用的事物叫做原型。
15.定勢是指心理活動的一種準備狀態(心理傾向亢又稱心向。
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