在教師資格證考試中，許多人采用題海戰術，但實際結果證明，這樣的投入與收獲比往往不成比例。為了讓大家跟有效的復習，在做模擬題的過程中收獲更多，小編今天在這里給大家講講教師資格證常見題型分析及解答技巧，期望能讓大家的投入與付出達到平衡。

　　一、選擇題題型分析及解題技巧

　　(一)選擇題題型特點

　　教師資格證考試的選擇題在性質上是單項選擇題，每題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，正確選擇概率占1/4。給出四個選項答案，是選擇題的基本形式;答案的相似性，判斷稍有失誤，就會出錯，是這類題的突出特點。

　　從內容上看，選擇題涉及的多是重要知識點或疑難問題。我們在明確了選擇題內容的這種針對性后，在命題方式上，要看到也是有規律可循的，首先是表明因果關系的問題判斷，回答“是什么”。比如，在各種教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養學生的教學組織形式是什么?經過分析，正確回答應是班級教學，而非個別教學、分組教學或者設計教學。

　　其次，關于對一些所謂“基本問題”、“核心問題”或“根本問題”進行判別，是選擇題在命題方式上又一顯著特點。比如：小學課外活動的基本特點是什么?課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的活動，基本上是個別化、個性化的，所以答案就是自愿性，而不是強制性、規范性和隨意性。再如，構成教育活動的兩個最基本的要素是什么?教育活動的構成要素為教育者、學習者和教育影響，其中教育者(教師)和學習者(學生)是兩個最基本的要素。

　　(二)選擇題解題技巧

　　掌握了選擇題題型特點和命題的基本方式，還需要有相應的解題技巧。

　　1.排除法：把明顯不正確的選項先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考，有助于正確答案的選擇。

　　【例】下列哪個選項符合我國古代個別教學特征?(　)。

　　A.學生有固定的修業年限

　　B.教師對學生講授相同內容

　　C.學生的年齡和知識程度都不相同

　　D.學生的年齡相同但知識程度不同

　　古代教學形式是個別教學，抓住這一特征，首先排除掉B，因為講授相同內容是班級授課制的特征。其次，排除掉A，固定的修業年限是學校制度的特點。個別教學的關鍵問題是學生的互不相同性，D雖說的是知識程度不同，但學生的年齡相同，因之也應排除。正確選項就是C。

　　2.“正本清源”法：有些選擇題的選項不好排除，這時對選項的本義可以回憶思考，能使你擺脫困境。【例】《學記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，下面的哪一條原則體現了這一觀點?(　)。

　　A.鞏固性原則

　　B.啟發性原則

　　C.因材施教原則

　　D.循序漸進原則

　　解答好這個試題，首先要理解“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，而不能去蒙答案。這句話的意思是說：教師要積極引導，但不要硬牽著學生走;教師要積極督促，但不要強制和壓抑;教師要為學生打開知識的大門提供鑰匙，但不要把知識通達不遺地全部塞給學生。這符合啟發性原則，故答案為B。

　　3.聯想推理法：選擇題的選項如果是年代，就要通過聯想推理法解決，那個時代發生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握地進行選擇。還是以上題的例題為例。如果考生考試時確實不能翻譯出該句話的意思，也可以采取聯想推理法。“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”中三個“弗”(即不要)，可以推理：要怎么做不能怎么做。而我們肯定知道“牽”是牽著鼻子的意思，“抑”是抑制的意思，綜合推理就知道啟發。故答案選B。對有些選擇題實在回答不出，可以進行猜測，這也是一種應試能力。實際上命選擇題時，出題的人已把猜測的可能性估計在內了。

　　二、填空題題型分析及解題技巧

　　(一)填空題題型特點

　　在教師資格證考試中，填空題是另一類重要題型.一般來說每小題留有一個填空，這是填空題形式的主要特點。從內容上看，填空題涉及的知識點較多，覆蓋面最廣。重視的是細節，答案比較固定，填的多是關鍵詞和重要概念，主要考查學生的記憶能力。這是填空題題型的特點。

　　(二)填空題解題技巧

　　1.填空題本身有文字描述，實際上給你提供了思考的材料，要會利用這一點進行答題。

　　【例】教師備課要求寫出三種計劃，這三種計劃是計劃、課題計劃和計劃。

　　在這道題中，課題計劃對你是一個提示，明確了范圍,舉一反三，比授課課題范圍大的是學期授課，比授課課題小的是課時授課，因此可很快填出答案來，這就是“學期計劃”和“課時計劃”。

　　2.原理和規律是我們必須掌握的重點內容，一般要進行多次復述和記憶。命題的一個策略，就是將原理和規律中的關鍵詞，抽出來后作為填空題出。遇到這類問題，當你突然一下想不起時，可把原規律通過記憶復述一遍，也就是通過整體想到個別，填出關鍵詞。

　　【例】教育過程的基本規律之一是組織學生的，統一的過程。

　　這個問題是一條德育規律，我們已記住了它，只需把規律復述一下，答案就自然在腦海浮現出來。這個方法很有效，讓你想起關鍵詞應是“活動和交往”及“多方面教育影響”。

　　3.教育理論中一些內容，既不好命為選擇題，又不宜出成問答題，而這些內容又要求你必須掌握，則最可能命為填空題，復習時應當注意，這樣的內容就只能記憶。考生可以結合考綱進行一一落實。

　　【例】綜合課的結構包括：組織教學、復習過渡、、鞏固新教材和布置課外作業。

　　答案應填“講授新教材”。這五個知識點，可任意抽掉一個變為填空題，并且在考試中經常出現，值得考生重視。

　　其次，凡是含有兩個知識點的問題更容易被命為填空題，這是由填空題的出題形式特點決定的。

　　【例】兩種對立的教學方法思想為和注入式。答案：啟發式。

　　最后，課程中的重點概念也傾向以填空題方式來考查。

　　【例】學制是一個國家各級各類學校的。

　　答案：總體系。

　　凡此種種，有了這些知識，就有利于我們形成較好的解決填空題的技能。

　　三、簡答題題型分析及解題技巧

　　(一)簡答題題型特點

　　在試卷中，簡答題在總成績中所占分值很高，一般占30%左右。考試能否成功，很大程度取決于你對簡答題的回答情況。簡答題涉及的都是較大的問題，讓你闡述一種觀點，或者對某種理論作出解釋，也可能是提供證明，有一定的系統性。回答要層次清楚、言簡意賅，論點或根據不可遺漏。簡答，這既是簡答題內容上的要求，也是這類題的題型特點。

　　(二)簡答題解題技巧

　　1.對已有的科學事實和觀點做出肯定，闡明其具體表現，這是簡答題中比較好對付的一類問題。在回答中，只要說明“是怎樣”，就可以了。

　　【例】教學為主的標志是什么?

　　當然就這么回答：“在時間上，大部分用于教學;在內容上，以學習書本知識為主;在組織形式上，以課堂教學為主”。

　　2.比較難的一種問題，突出實踐過程，強調具體方法，回答“應當怎樣”。對這類問題，要注意操作的程序性，否則，.回答就可能出現錯誤。

　　【例】如何使學生掌握科學概念?只有這樣答才嚴密：

　　①合理利用日常概念;

　　②充分利用感性材料和經驗;

　　③注意“變式”在掌握概念中的作用;

　　④要將詞與感性材料相結合;

　　⑤正確下定義;

　　⑥在實際應用中掌握概念。

　　3.最多的一類問題，要求闡明原因，回答“為什么”。對這類問題，關鍵把道理講清楚，看你的論據是否全面。

　　【例】教育為什么在人的發展中起主導作用?

　　就是這種性質的問題，表現出較強的理論性(答案略)。

　　4.還有一種特殊問題，對兩個容易混淆的概念或觀點，要求界定，加以區別。回答這類問題，語言必須簡潔，直接點出差異所在，就達到了題目要求。有時，最好的辦法和策略，就是敘述概念，自然把差異說了出來，不必再寫什么。

　　【例】再認和回憶有什么不同?

　　這時敘述概念：“再認也叫認知，是對過去感知過的對象再接觸時，有熟悉懣，知道它是知覺過的對象”;“回憶也叫再現，是指過去經歷過的對象不在主體面前，由其他刺激作用而在頭腦中重現出來的過程”。這樣兩個概念相對照，就是一種差異顯示。

　　5.在簡答題中，最簡單的是一些記憶性問題，不要求你解釋，只要求你整體把握。一個問題，回答的要點多，是這類問題的特點。

　　【例】我國普通學校應當遵循哪些主要教學原則?答案要全面，得寫出全部七個原則：

　　① 科學性與教育性相結合原則;

　　② ②理論聯系實際原則;

　　③ 直觀性原則;

　　④ ④啟發性原則;

　　⑤ ⑤循序漸進原則;

　　⑥ ⑥鞏固性原則;

　　⑦ ⑦因材施教原則。

　　⑧ 對于這樣要點很多的簡答題只要寫出要點即可，不必解釋每個要點，否則會影響整個應試速度。

　　上面各個題型的解答技巧都給了大家，為了幫助大家理解，對各個技巧給出了相應的例子，希望大家有所收獲，在考試中超常發揮。