教師資格證說課稿怎么寫
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-09-11
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84很多考教師資格證的人對于說講稿怎么寫很迷惑，那到底教師資格證說講稿怎么寫呢，我就按照教育局考試的規則講下吧，這個在教師資格證考試中比較難，所以要復雜點，希望你可以認真看一下。
以小學語文 《圓明園的毀滅》 為例
第一 說教材
本課選自人教版小學5年級上第三組第一篇。(現在開始新課標了，所以以前的是第幾單元，現在一律改成第幾組，要注意下。
接著講下文章主要內容和寫作特點，編者意圖。你可以到教師用書上去找，上面寫的明明白白。
第二 說學情
有的說課稿中把這個省去了，我還是講講吧。
這個不用太仔細順便講講，比如小學五年級的學生已經掌握的獨立識字的能力，有較強的好奇心和求知欲，但是他們對于重點字詞的理解還有點困難，等等，自己瞎掰吧，不要太離譜就行。
第三 說教學目標
(講的時候要提頓下，一字一字講清楚，評委一天停下來好已經糊里糊涂了，所以你的語氣要有 變化，順便提醒他們要敬愛那個第二環節了。)
根據我對知識與能力，情感態度與價值觀，過程與方法三個維度的統一的理解，我制定的一下教學目標。(4點就差不多了)。結合我對學生學情的了解 (學情講過這里就不用再講一筆帶過，沒講要簡單講講，說課最主要的是將你為什么這樣教，這樣教有什么好處。所以你在下面的教學過程中主要講的是原因。)我將___________作為重點________作為難點。
還得注意的是千萬不要分什么能力目標，情感目標什么的，教學目標很多事相通的比如有感情的朗讀，這個既是情感目標也是能力目標，你一分評委就會產生歧義，他們認為這個是能力目標，你怎么就把他放到情感目標了，到時直接就扣分下去了。
第四 說教法和學法
這個環節就是套話，你可以自己去找找，背下來，到時套上去，像是 教師為學服務的，教師選擇恰當的教學方法能最大限度的激發學生的學習主動性，培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神。構建和諧的課堂，教學時我將采用引導法引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
第五 說教學過程
這個比較麻煩，你把教案的大概步驟講一下，比如：
一導入;
講下用什么方法導入，然后講原因，好處。接下來的每步都是要講原因了。
我設計這個導入能吸引學生的注意力，點燃他們學習的火花。
二初讀課文，解決字詞;
講下主要過程，兩三句話就好了，
設計次環節是因為字詞教學在語文教學中是比較重要的環節，通過這個環節掃除認讀障礙，更好的讓學生學習理解。
三細讀課文，感悟情感;
四總結課文，升華情感;
過程大概講講，一兩句夠了
課文的總結在教學中的地位不可低估，通過總結能對學生在這堂課上的知識內容進行梳理鞏固。有利于學生的思維能力的培養。
五布置作業 拓展延伸;
為了培養學生的想象力和發揮他們的創造力的潛能，本著“走進文本，深入文本，走出文本”的理念。我布置了________________。
第六 板書設計
可能你說課的時間來不及了，那么你就不要寫了，你可以講講，但一定要讓評委知道哪里寫什么。你可以邊講邊做手勢?！斑@里寫________，(把手指過去)
這里寫________。(手畫一下大致范圍)
也可能你的時間還很多，那你也不要浪費，你可以板書寫的仔細點，字好點。
講好板書還要降下為什么這么設計。像是方便學生理解和了解課文內容啊，隨便講講。
以上就是教師資格證的說課稿的寫法，希望能給您帶來幫助。如果您還有別的問題，您可以在線留言，育德有專業老師幫您解答。
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