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        說課的技巧

        編輯:育德園師(www.jydly.com)      2013-08-31
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          當一個考官坐在下面聽都大家的說課時,你如何在有限的時間內給考官留下一個好的印象是一個技術性問題。要想在眾多說課者中脫穎而出,不僅需要精心的準備,更需要把握一些說課的技巧。但是談到說課的技巧大家就一臉茫然,今天就給大家分享一些常用的說課技巧。

          一、說課之前的準備技巧

          (1)要在說課前準備好各種課型的框架。這里的框架包含目標框架、理論框架。比如計算課,就要將“理解算理、掌握算法”、“培養估算意識、通過算法多樣化發散學生思維”“讓學生經歷探究的過程,培養探究能力”“培養初步的抽象概括能力”等等。

          (2)要合理安排好時間。目標一般2-3分鐘要確定下來,重點去考慮教學設計的框架,以綱要的形式寫下來,特別要記下學生的幾種情況和你的對策,不要一字一句去寫。

          (3)如果遇到不熟悉的教材怎么辦?這時你首先要吃準教材,目標不要定錯。可以將提供給你的材料(題目)很快的做一遍,你就會心中有一定的底了,然后回想同種課型的課你通常是怎樣處理的,可進行套用,當然這是無奈之舉。

          (4)因為這里的說課是課前的預案,不是課后的反思性說課,想象的空間較大,所以你可以將課堂設計的精美一些。

          (5)要給自己說課賦予一些基本思想,如:教學設計的基本教學理念,在你的設計中體現了哪些新課標精神?你的教學整體思路是在什么教育理論支撐下展開的,也就是教學理論依據;你這樣設計的意圖是什么?力求達到什么目的?在實施中可能會產生哪些問題,各種問題你又如何引導、解決?你覺得這節課教材對學習主體來說,是否要進行處理,闡述你處理的理由,通過你的處理學生可能在學習中避免了哪些學習障礙,有什么優點等。

          (6)充分利用理論依據。

          說課中應該說出哪些理論依據?

          1.教學大綱是教學的主要依據。

          2.學生的實際應成為教師教學的主要考慮對象。

          3.教材和學科特點也是重要的理論根據之一。

          4.教育理論和名家名言也可做為強有力的理論根據。

          不管運用哪一種理論,都要說得具體、、令人信服,切忌出現以下問題:

          1.理論堆砌不適用。

          例如教學目的要求制定的根據是“從信息論、控制論的觀戰出發......”,又根據“教育學、心理學的原理......”加上“小語大綱的的要求......”

          2.理論空洞不管用。

          例如:每一課都用“根據大綱要求,我班學生的實際,自己的教學實踐,特制定......”這種理由只是空架子。沒有實際內容,究竟根據大綱的哪一條要求,你班學生的實際是什么,你的教學實踐又如何呢?別人不得而知,與其這樣說為什么,還不如不說的好。

          二、說課過程的實施技巧

          (1)說課整體要流暢,不要作報告式,如“許多123”,幾個環節過渡要自然,比如,教材分析后,要確定目標時,可以這樣說“基于對教材的理解和分析,本人將該節課的教學目標定位為……”“下面我側重談談對這節課重難點的處理”

          (2)說課要有層次感,不要面面俱到,不要將說課說得很細,我們要說的都是一些教學預案,所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這里的層次針對某一教學環節來說也是如此。比如,在重難點處理上,你設計哪些問題,如果第一套方案不行,第二套方案有怎樣安排等;在練習中你安排了哪些練習,有沒有體現出層次性等。

          (3)注意獨白語言與教學語言的綜合運用

          獨白語言

          說課時大部分用的是這種語言,切忌從始至終一個腔調地念稿或背講稿,要用足夠的音量,使在場的每個人都聽得清清楚楚。速度要適當,語調的輕重緩急要恰如其分,讓聽者從你的抑揚頓挫、高低升降中體會出說課內容的變化來。具體地說,教材分析要簡明,理論根據要充分,教學方法和學習方法要用慢速說清楚,教學目的要分條款一一敘述,重、難點則用重音來強調。

          教學語言

          因為說課不僅要說“教什么”,還要說“怎樣教”。說“怎樣教”實際上就是要說出你準備怎樣上課,只是不單純地將課堂上一問一答那么詳細地顯露出來,但是也要讓聽者知道你的教學設想和具體步驟。有問有講,有讀有說,用自己的語言變化將聽者帶入到你的課堂教學中去,未進課堂卻仿佛看到了你上課的影子,推測了你的課堂教學效果。

          在一場說課中,閃耀出自己的光芒的方法絕不是上述說課技巧的簡單堆積,而是在精心準備的基礎上,將上述的技巧靈活的穿插在講課的方方面面,絲毫不給人以堆砌感,那么恭喜你,你已經成功了。

         


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