中小學教育心理學第五章課后練習題
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2014-12-22
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184一、單項選擇題
1、數學學習中形成的認真審題的態度及其審題的方法也將影響到化學、物理等學科中的審題活動，這是一種 C 。
A、負遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、具體遷移
2、認為遷移是無條件的、自動發生的，這是 A 的觀點。
A、形式訓練說 B、共同要素說 C、經驗類化理論 D、關系轉換理論
3、下列關于學習遷移的理論中，屬于現代遷移理論的是 A 。
A、認知結構遷移理論 B、共同要素說 C、經驗類化理論 D、關系轉換理論
二、填空題
1、平時我們所說的舉一反三、觸類旁通、聞一知十等都是典型的學習 遷移 現象。
2、心向與定勢常常是指的同一種現象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種 動力準備狀態 。
三、簡答題
1、影響遷移的因素主要有哪些?
答：影響遷移的因素主要包括：
(1)相似性對遷移的影響：遷移的產生既受到客觀相似性的影響，也受到主觀相似性的影響。
(2)原有認知結構對遷移的影響：原有認知結構的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。
(3)定勢對遷移的影響：定勢對遷移的影響表現為兩種：促進和阻礙。定勢既可以成為積極的正遷移的心理背景，也可以成為負遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產生的潛在的心理背景。
(4)此外，年齡、智力、學習者的態度、教學指導、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產生。
2、簡述早期遷移理論的基本觀點。
答：早期的遷移理論的基本觀點
(1)形式訓練說的基本觀點。
認為心理官能只有通過訓練才得以發展，遷移就是心理官能得到訓練而發展的結果。
(2)共同要素說的基本觀點。
經過訓練的某一官能并不能自動地遷移到其他方面，只有當兩種情境中有相同要素時才能產生遷移。
(3)經驗類化理論的基本觀點。
強調概括化的經驗或原理在遷移中作用，認為產生遷移的關鍵則是學習者所概括出來的、并且是兩種活動所具有的共同的原理或概括化的經驗。
(4)關系轉換理論的基本觀點。
格認為習得的經驗能否遷移，取決于能否各個要素之間形成的整體關系，能否理解原理與實際事物之間的關系。個體越能發現事物間的關系，則越能加以概括、推廣，遷移越普遍。
四、論述題
聯系實際，分析如何應用有效的教學措施促進遷移。
答：學生遷移能力的形成有賴于教學，促進遷移的有效教學應從以下幾方面考慮：
(1)精選教材 (2)合理編排教學內容 (3)合理安排教學程序
(4)教授學習策略，提高遷移意識性 聯系實際(略)
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