教育心理學的復習重點
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2014-12-09
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50今天小編要來給大家教育心理學的復習重點，大家都知道在教師資格證考試時會考到教育學和教育心理學，那么大家在復習的時候一定要抓住重點去進行復習，這樣才會在考試中取得好的成績，復習時有哪些重點呢，下面一起來看看吧。
教育心理學的作用：教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測、和控制的作用。
一、幫助教師準確地了解問題。
二、為實際教學提供科學的理論指導。
三、幫助教師預測并干預學生。
四、幫助教師結合實際教學進行研究。
中學生心理發展的含義以及學生心理的發展特征：心理發展，是指個體從出生、成熟、 衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列心理變化。學生心理發展有四個基本特征。
1、連續性與階段性。
2、定向性和順序性。
3、不平衡性。
4、差異性。
個體心理發展的階段：乳兒期(1到3歲);童年期(6、7歲到11、12歲);少年期(11、 12歲到14、15歲);青年期(14、15歲到25歲);成年期(25到65歲);老年期(65歲以后) 4.認知發展與教學的關系：一，認知發展制約教學的內容和方法。
五、教學促進學生的認知發展。
六、關于最近發展區。
人格的發展：人格又稱個性，是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為 有穩定區別的綜合心理特征。
人格的發展階段：
1，基本的信任感對基本的不信任感(0到1.5歲)2，自主感對羞恥感與懷疑(2到3歲)3，主動感對內疚感(4到5歲)4，勤奮感對自卑感(6到11歲)5，自我同一性對角色混亂(12到18歲)
影響人格發展的社會因素：
1，家庭教育模式。2，學校教育。3，同輩群體。
學生間認知方式的差異主要表現方式：場獨立與場依存、沉思型與沖動型、輻合型與發 散型。
4.人類學習和學生學習首先，人的學習除了要獲得個體的行為經驗外，還要掌握人類世 世代代積累起來的社會歷史經驗和科學文化知識。
人的學習是在改造客觀世界的生活實踐中，在與其他人的交往過程中，通過語言的中介作用而進行的。
人的學習是一種有目的的，自覺的，積極主動的過程。
以上講到了有關教育心理學的重點復習內容，考生們一定要好好的了解一下，希望以上的內容能夠對大家起到一定的幫助。
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