教師資格證考試必考知識點：知覺的一般特性
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-07-18
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5172018上半年教師資格證考試結束，考的不好的小伙伴們也不要灰心，因為2018下半年還有機，只要努力為時不晚，但留給我們的時間也不充裕，下半年教師資格證筆試考試時間為2018年11月3日，一起來學習下教師資格證的專業知識吧
簡述馬斯洛的需要層次理論。
答:馬斯洛需要層次理論中，具體包括五大類:
(1)生理需要。它是指人類生存最基本的需要，如食物、水、住所等;
(2)安全需要。需求受保護與免遭威脅，從而獲得安全感的需要;
(3)歸屬與愛的需要。它是包括友誼、愛情、歸屬、信任與接納的需要;
(4)尊重的需要。它包括自尊和受到別人尊重兩方面;
(5)自我實現的需要。它是指個人成長與發展發揮自身潛能實現理想的需要。
一般情況下，當某種低層次的需要得到部分滿足后，就會向高層次的需要發展。同一時期，一個人可能有多種需要，但每一時期總有一種需要占支配地位，對行為起決定作用。任何一種需要都不會因為更高層次需要的發展而消失。高層次的需要發展后，低層次的需要仍然存在，只是對行為影響的程度大大減小。
考點:人本主義學習理論、學習觀、教育觀、以人為本的基本教學模式
簡述學校產生的基本條件。
答:學校產生的基本條件有:
(1)生產力的發展以及社會生產水平的提高為學校產生提供了物質基礎;
(2)腦力勞動和體力勞動相分離為學校提供了專門從事教育活動的知識分子;
(3)文字創造知識的積累為學校教育活動的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內容;
(4)國家機器的產生需要專門的機構來培養官吏和知識分子來為統治階級服務。
考點:學校產生的條件、學校文化特征、學校文化形式、現代學校教育制度類型
簡述知覺的一般特性。
答:知覺的一般特性包括:
(1)知覺的整體性。對客體的知覺總是以自己的過去經驗來補充當時獲得的感覺信息，使其形成具有一定結構的整體;
(2)知覺的理解性。人的知覺，總是根據已有的知識經驗對感知的事物進行加工處理，直覺地理解其意義，并用詞的形式把它揭示出來;
(3)知覺的選擇性。按照某種需要和目的，主動而有意地選擇少數事物作為知覺的對象，而把周圍其余的事物當成知覺的背景;
(4)知覺的恒常性。當距離、角度或光線的明暗在一定范圍內發生了變化時，我們的知覺映象仍然相對不變。
考點:感知覺的概念、感覺的種類、知覺的種類、感覺的規律、知覺的規律、學生感知覺的發展
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