教師資格證綜合素質知識點你要掌握
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-03-15
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437作為教師資格證的“過來人”，相當明白考教師資格證的辛苦，現在育德小編整理了一份關于教師資格證筆試的知識點，為你備考即將到來的2018教師資格證筆試出一份力。
學生身心發展具有以下規律：順序性;階段性;不平衡性;互補性;個體差異性。
1.身心發展的順序性：身心發展是一個由低級到高級、由量變到質變的連續不斷的發展過程。
2.身心發展的階段性：個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的階段性。
3.身心發展的不平衡性：一方面是指身心發展的同一方面的發展速度，在不同的年齡階段是不平衡的;另一方面是身心發展的不同方面的發展速度不平衡。
4.身心發展的互補性：既指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償;同時也存在于心理機能與生理機能之間。
5.身心發展的個體差異性：首先表現為男女性別的差異;其次表現在身心的所有構成方面;還受到環境及主體在發展過程中的努力程度和自我意識的水平、自我選擇的方向的影響。
6.把學生看作是發展過程中的客觀存在，用發展的眼光去看待學生，倡導對學生進行形成性評價。
7.學生處于人生發展的特定階段，具有很大的不穩定性和可塑性，教師應當挖掘學生可能出現的各種情況。
8.人的全面發展不等于各個方面的平均化發展，而是要求每個受教育者作為一個獨立而完整的個體，各個方面都能夠獲得應有的發展，同時也要承認人的各個方面發展水平具有一定差異性。
9.因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。
10.因材施教出自《論語?為政》“子游問孝”、“子夏問孝”朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。
” 11.以人為本，是科學發展觀的核心，是黨堅持全心全意為人民服務的根本宗旨的體現。黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。要始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，尊重人民主體地位，發揮人民首創精神，保障人民各項權益，走共同富裕道路，促進人的全面發展，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。堅持以人為本，是我們黨根據歷史唯物主義關于人民是歷史發展的主體、是推動歷史前進的根本力量的基本原理提出來的。
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