中學綜合素質考點歸納1.2學生觀
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-06-14
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608 3．人的全面發展思想與素質教育的關系
人的全面發展思想與素質教育二者之間有著密切的聯系。總體來說，人的全面發展是素質教育的目的。素質教育是實現人的全面發展的保障和措施。
(1)人的全面發展是素質教育的目的
素質教育不僅堅持對學生進行應用知識的傳授，而且注重對學生能力的培養，注重開發學生的智慧和潛能，要求學生德、智、體、美、勞等方面并重，要求全面發展學生的生理素質、心理素質和文化素質，重視培養學生的自我發展能力、分析和解決問題的能力，尤其是素質教育重視全體學生，是真正的“全面發展”。所以說，人的全面發展是素質教育的目的。
(2)素質教育是實現人的全面發展的重要途徑
要使受教育者獲得全面發展，就必須不斷提高受教育者的綜合素質，而無論是個人還是整個民族綜合素質的提高，都離不開教育。良好的教育是提高個人和社會整體素養的重要手段。要實現人的全面發展，就必須實施多方面的教育，促進個人在德、智、體、美、勞等諸方面的全面發展。所以說，素質教育是實現人的全面發展的重要途徑。
(3)素質教育體現了人的全面發展和個性化的統一
人類的社會發展以人的自由全面發展為最終歸宿。因此，教育的方針和目的最終也要轉變到以“人”為中心，為“人的全面發展”服務上來。素質教育不但要促進人的全面發展，而且要在此基礎上，針對受教育者的個性特征展開教育，使人的全面發展與其興趣愛好結合起來，促進個人的特長得到最大程度的發展，從而實現人人都能盡其才的目的。
(二)“以人為本”的內涵
教育價值觀是指一所學校用于指導教育教學行為與管理活動的最高價值標準與原則，是每個師生為人處世的最高價值導向，也是學校文化的靈魂，其核心與社會主義核心價值體系一致。教育價值觀作為指導、支配和評價教育行為和功效的核心觀念，對于整個教育活動起著深刻的指導作用，直接影響著教育的目的、內容、形式和方法，影響著教育的規劃、結構、布局和體制。
以人為本的教育價值觀是科學發展觀在教育領域的生動體現。一方面，強調以人為本位，弘揚人的主體精神和人的價值、豐富人的精神、提高人的生命質量、提升人的生存競爭，把學生的知識學習、能力發展、人格完善和精神升華有機地結合起來，而且提出要注重為學生獲得終生學習能力、創造能力打好基礎的理念；另一方面，超越個體本位論的教育——即在重視人的發展、把人和人的全面發展作為教育及社會發展的核心的同時，還非常重視人與自然的和諧統一，倡導通過教育促進中國特色社會主義現代化建設。
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