招教教綜背誦有口訣，背一遍勝過復習十遍！
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-03-01
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一、簡述新時期德育目標的特征
口訣：品德層次二統一
1、注重對學生基礎性品質的培養
2、注重發展學生道德思維力
3、具有鮮明的層次性
4、注重社會要求與個人發展相統一
5、注重繼承性與變革性相統一
二、簡述德育的途徑
口訣：家庭學校社會班級品德學科共青團
1、品德課和其他學科教學
2、社會實踐活動
3、共青團和少先隊教育
4、校級教育活動
5、班級教育活動
6、家庭工作
三、簡述我國新時期師德規范的特征
口訣：一理念三結合
1、體現了以人為本的教育理念
2、堅持繼承與創新相結合
3、倡導性要求與禁行性規定相結合
4、自律與他律相結合
四、簡述教學的基本任務
口訣：德智體美雙基
1、使學生掌握現代的科學系統文化知識，形成基本技能、技巧
2、發展學生智力，特別是培養學生創新精神和實踐能力
3、發展學生體力，提高學生的身心健康水平
4、培養學生高尚的審美情趣和能力
5、養成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質
五、簡述我國中小學常用的教學原則
口訣：直啟鞏循理因思及量
1、直觀性原則
2、啟發性原則
3、鞏固性原則、
4、循序漸進原則（系統性原則）
5、理論聯系實際原則（增加必要的鄉土教材）
6、因材施教原則
7、科學性與思想性相統一原則
8、及時反饋原則
9、量力性原則
六、簡述班集體具備的四個特征
口訣：目標結構準則氛圍
1、明確的共同目標
2、一定的組織結構
3、一定的生活準則
4、集體成員之間相互平等、心里相容的氛圍
七、簡述班集體的教育作用
口訣：三個有利于（自我群體社會）
1、有利于學生形成自我教育能力
2、有利于形成學生的群體意識
3、有利于提高學生的社會交往與適應能力
八、簡述班集體的形成與培養的途徑與方法
口訣：三建立（確立）一組織一培養
1、確定班集體的發展目標
2、建立班集體核心隊伍
3、建立班集體正常秩序
4、組織形式多樣的教育活動
5、培養正確的輿論和良好的班風
九、簡述班主任如何對學業困難學生進行教育
口訣：幫助激活爭取改進
1、幫助學生鍛煉學習毅力，培養良好的學習習慣
2、激活學習動機，消除厭學情緒
3、爭取家長和社會各界力量的有效支持，構建良好的支持系統
4、改進學生評價方式，構建良好的支持系統
十、簡述班級活動設計與組織的原則
口訣：生命生成開放個性
1、生命性原則
2、生成性原則
3、開放性原則
4、個性化原則
十一、創新教育的實施原則
口訣：基層主動放個飯代
1、基礎性
2、層次性
3、開放性
4、活動性
5、示范性
6、個別性
7、民主性
8、現代性
十二、古代教育的特征
口訣：階道專刻象
1、階級性
2、道統性
3、專制性
4、刻板性
5、象征性
十三、學習策略的原則
口訣：煮花生特有效
1、主體性
2、內化性
3、生成性
4、特定性
5、有效性（有效監控性和個人效能感）
十四、簡述近代教育的特點
口訣：公義世法
1、公立教育崛起
2、初等義務教育普遍實施
3、教育的世俗化
4、教育的法制化
十五、簡述現代教育的特點
口訣：全民多現身
1、全民化
2、民主化
3、多元化
4、教育技術的現代化
5、終身化
十六、簡述夸美紐斯教育思想
口訣：尋大直智班泛（尋大侄子拌飯）
1、循序漸進原則
2、其著作《大教學論》是近代最早的一部教育學著作（萌芽）被稱為教育學之父
3、直觀性原則
4、遵循自然原則
5、論述了班級授課制
6、提出泛智思想
十七、簡述赫爾巴特的主要教育思想
口訣：一（一個教育原則）二（兩個理論基礎）三（舊三中心）四（教學四階段），好普通《普通教育學》
1、提出教學要有教育性原則
2、教育學是建立在倫理學和心理學之上的
3、赫爾巴特是傳統教育學派代表人物，主張舊三中心（教師、教材、課堂）
4、提出教學過程包括四個階段：明了、聯想、系統、方法
5、他的代表作是《普通教育學》，標志教育學成為一門規范獨立學科，被稱為現代教育學之父，科學教育學之父。
十八、簡述杜威的主要教育思想
口訣：一（一本書民主主義與教育）三（教育即生活、學校即社會、從做中學）三（學生、活動、經驗中心）五（五部教學法）
1、反對傳統的教育以學科教材為中心和脫離學生實際的做法，主張學生在實際的生活中學習，提出教育即生活、學校即社會、從做中學
2、以經驗為基礎，強調兒童的中心地位，提出新三中心：學生中學、活動中心、經驗中心
3、提出了五部探究教學法（困難、問題
假設、驗證、結論）
4、他的代表作是《民主主義與教育》，實用主義思想
十九、簡述教育的文化功能
口訣：厚（傳承）精（選擇）博（融合）新（創新）
1、教育的文化傳承功能
2、教育的文化選擇功能
3、教育的文化融合功能
4、教育的文化創新功能
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