幼兒教師資格證考試語文演講稿之《口技》
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-10-04
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452七.媒體設計:利用多媒體設備,給學生放《口技》表演視頻,讓學生對這門傳統藝術有感性認識,.
八.教學過程:
(一) 設置情境, 激發興趣.播放一段口技表演,讓學生聽,聽到哪些聲音,聽出什么時間,聽出什么故事.問學生這是一個什么藝術 進而導入新課(課題)
口技表演含義:(讓學生說)口技藝人僅憑一張嘴,能逼真地模擬各種聲響,能生動地描繪不同生活場景,形成了一種傳統技藝.這是藝人長期在實際生活中仔細觀察,專心揣摩,勤學苦練而獲得的.本文即是把口技表演用文字描述得活靈活現,讓人讀后如親臨現場的文章.
(二)整體感知:
1.教師范讀:同時是檢查預習,把握讀音.讀的過程中故設"陷阱"讀錯音,讓學生找出來加以糾正.
2.學生再讀課文:同時要求學生在預習的基礎上,參看注釋,疏通文意.思考以下幾個問題:
(1)全文圍繞哪個字來寫的 (善)
(2)找出標志時間的詞語:少頃,既而,是時,一時,未幾,忽,忽然,俄而
(3)有三個故事情節:夢中驚醒―――――漸入夢鄉――――火場百象.
(三)合作探究:多媒體問題:
1.一個優秀的口技表演者,身上要具備哪此些本領 (這個問題的設置,是想引領學生,對正面描寫和側面描寫這個寫作法的教學)
(引導學生說出:會摹仿各種聲音,惟妙惟肖.平時要對聲音仔細觀察,揣摩,摹仿.
2.文中的口技表演者,先生摩仿了哪些聲音,按順序說出來.
狗叫,婦人聲,小兒聲,男人聲,吃奶聲,哭聲,鼠夜出聲,起火聲,火燒聲,救火聲等等.
3.口技表演者用了什么道具 哪些地方能反映出口技人技巧高超 找出來
(鼓勵學生讀原文:有的學生能找到正面描寫,也有同學能找到觀眾反映句子,老師等學和找完后, 歸納出:此文一個重要寫作方法:正面描寫,和側面描寫結相合.
(四)再現情景,表演中背誦.(要求背下2,3,4精彩片斷)
方法:找一個學生,到講臺前有感情的朗讀課文,找幾個同學,到講桌前蹲下,當同學讀到有聲音的時候,讓他們模擬聲音.然后大家評價.
注意:模擬聲音的同學要及時,下面的同學是觀眾,要做好聽眾的表情動作表演.
如時間夠用的話,大家集體朗讀一遍.
(五)作業:思考一下,( 我們岫巖的玉雕藝術,驢皮影藝術,高蹺藝術,剪紙藝術等) 我們日常生活中有 哪些人和口技藝人一樣值得我們欽佩 有哪些表演藝術家的表演如何高超,廚師的廚技,手工制作者,市場賣肉手腳是怎樣的麻利 生日蛋糕
又是怎樣精心制作等,我們學習林嗣環,把這些民間藝術記下來,寫一小段類似《口技》的文章.
希望以上這個《口技》的語文演講稿能給各位學子帶來幫助。更多內容請關注育德園師網。
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