如何培養幼兒教師的綜合素質
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2014-05-29
322
322如何培養幼兒教師的綜合素質?做為幼兒教師,一定要具備多種素質,尤其是前段時是出現了幾起虐童事件以后，相信各個學校加強了對幼兒教師的嚴格考察，那么對于幼兒教師的相關素質需要怎么去培養呢，下面小編就來給大家講解一下。
(一)發展幼兒語言
幼兒文學是幼兒成長不可缺少的精神食糧，是培養幼兒綜合素質的啟蒙教材，特別對幼兒語言的發展有著積極廣泛的影響。幼兒期接觸文學作品能夠促使幼兒感受語言的魅力，激發他們對語言藝術的興趣。
幼兒沐浴于幼兒文學的世界里，在聽賞中逐漸養成傾聽的習慣和能力，發展了理解力;在模仿中創造新語言。提高了表達力;在分享交流中，激發幼兒想說、敢說、愛說、能說的能力，培養了他們良好的語感：在運用語言的過程中，又不斷豐富詞匯、擴大句式，全面充分地提高幼兒的語言能力。
(二)增長幼兒智力
劉曉東教授說過：“好的兒童文學作品在幫助兒童開動腦筋、探求智慧方面具有巨大的潛力。”兒文學作品能夠豐富幼兒的知識經驗;培養幼兒的思維能力;拓展幼兒的創造力和想象力。很多幼文學作品在孩子們愉快的聽賞的同時引發他們積極思考，感受智慧的可貴。
(三)培養幼兒情感
“幼兒文學作品所營造的情感氛圍，能使幼兒得到對別人情感的體驗和理解，從而使他們能夠松、自然地接納成人所給予的情感教育方式，幼兒文學的功能和價值正在于此。”閱讀幼兒文學作品有助于培養孩子尊重和熱愛生命的情感，滿足孩子本能的心理需要。
(四)促進幼兒的社會性發展
每一個時代對兒童的要求和培養目標，都會通過兒歌等文學作品采傳達，在潛移默化中使受教者確立理想與信念，增進文化素養。幼兒文學作品讓孩子認識世界，認識自己的生活;從作品中受剄迪，思考解決問題的方法;甚至有的作品還能幫助孩子消除心理障礙。“幼兒文學作品為幼兒搭建起從沉寂走向美好世界的橋梁。”需要注意的是：一部幼兒文學作品可以有比較明顯的教育價值，但是有當這種教育價值被愛的情感所籠罩，所推涌，并且整個地融入愛的情感中去的時候，它才可能成為優秀的作品。不然，這種教育就可能成為游離于文學審美整體之外的贅物，也許還會破壞作品的完整性。只有教育而沒有愛的作品，絕不是兒童文學作品。
做為一名幼兒教師一定要具備以上的這些綜合素質，在這里小編也希望大家都能成為一名合格的幼兒教師。
移動端訪問：如何培養幼兒教師的綜合素質
