幼兒教師資格考試綜合能力之教育目的
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2014-04-11
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257綜合教育考試是幼兒教師資格證考試中很重要的一個方面，一個人平時可能，沒有太多的機會，但是其實在你的日常的心情表現中就流露出來了，你的個人素養和一些綜合的能力，因此，如果我們想順利的通過幼兒教師資格證考試的話必須在平時就多多的注意自己的一些言行舉止的規范。你可以來看一下幼兒教師資格考試綜合能力之教育目的。
教育目的
重點提示
統觀近幾年全國各省的教師資格認證教育學考試，本章的內容多以選擇題、填空題、簡答題等形式出現，而論述題很少見。本章的考查重點是：
(1)教育目的的概念和結構;普通中小學教育的組成部分;素質教育的概念。
(2)教育目的的社會制約性;教育目的的價值取向;個人本位論和社會本位論的概念及其代表人物與基本觀點;社會發展與個人發展的關系;我國教育目的的基本點。
(3)普通中小學教育的性質、特點、任務;我國的九年制義務教育;注重培養學生的創新意識與實踐能力。
(4)堅持全面發展的教育質量觀。
考綱鏈接
1.狹義的教育目的：是國家對培養出什么樣人才的總的要求。
2.教育目的的作用：導向作用、協調作用、激勵作用、評價作用。
3.教育目的的層次結構：
(1)國家的教育目的。
(2)各級各類學校的培養目標。
(3)教師的教學目標。
4.教育目的的結構：就是教育目的的組成部分及其相互關系。教育目的一般由兩部分組成。
一是就教育所要培養出的人的身心素質作出規定。即指明受教育者在知識、智力、品德、審美、體質諸方面的發展，以期受教育者形成某種個性結構。
二是就教育所要培養出的人的社會價值作出規定。即指明這種人符合什么社會酌需要或為什么階級的利益服務。
教育目的是教育活動的出發點和依據，也是教育活動的歸宿。對于明確教育方向、建立教育制度、確定教育內容、選擇教育方法、組織教育活動、進行教育管理、評估教育質量等，教育目的起著決定性的指導作用。
5.教育目的的價值取向，是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據自身的需要對教育價值作出選擇時所持的一種傾向。
個人本位論主張教育目的應當從受教育者的本性出發，而不是從社會出發。他們認為，教育的目的在于把受教育者培養成人，充分發展受教育者的個性，增進受教育者的個人價值;在他們看來，個人價值高于社會價值，社會只有在有助于個人的發展時才有價值，評價教育的價值也應當以其對個人的發展所起的作用來衡量。社會本位論者相反，他們主張教育目的要根據社會需要來確定，個人只是教育加工的原料，他的發展必須服從社會需要;他們認為，教育的目的在于把受教育者培養成符合社會準則的公民，使受教育者社會化，保證社會生活的穩定與延續;在他們看來，社會價值高于個人價值，個人的存在與發展依賴并從屬于社會，評價教育的價值只能以其對社會的效益來衡量。
我們在上面已經很詳細的為大家介紹了關于幼兒教師資格考試綜合能力之教育目的，希望能對大家未來的發展有一定的好處吧!
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