幼兒教師資格結構化面試備考之幼小銜接
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2017-12-16
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1911當今社會激烈的競爭使家長們越來越重視啟蒙教育，認為孩子的教育起步越早越好，這種思想把一些地方的啟蒙教育推向了歧途。社會上有相當一部分的家長認為，多教孩子識字、算數，這就是啟蒙教育。有些幼兒園為了迎合家長心理，在競爭中脫穎而出，便盲目地開設小學低年級課程，“幼兒園小學化”現象由此產生。
近年來幼兒園教師教資結構化面試中，時有涉及“幼小銜接”的題目，例如：
1.家長建議幼兒園引進小學教材，否則轉學，你怎么看?
2.幼小銜接時候你該怎么做?
本篇文章就“幼小銜接”的相關知識點進行梳理，幫助考生深入了解其本質，知其然知其所以然，讓考生在考場能夠暢所欲言，以正確的視角進行作答。
一、幼小銜接的含義
幼小銜接是指幼兒園與小學根據兒童身心發展的階段性和連續性規律及兒童可持續發展的需要，做好兩個教育階段的銜接工作，使兒童順利適應小學學習生活，并為其今后的發展打好基礎。
二、幼小銜接的意義
幼兒園與小學的銜接直接影響兒童入學后的適應，并對今后的健康成長和可持續發展造成持續性的影響。有利于兒童身心健康，有利于兒童良好習慣的養成，有利于增強兒童的人際交往與社會適應力，有利于增進學前兒童入學后的學業。
需要注意的是，幼小銜接不僅僅是幼兒園和小學的事情，需要幼兒園、小學、家庭及社會等多方面共同努力。
三、我國幼小銜接面臨的問題
第一，幼小銜接“小學化”。幼兒園將幼小銜接等同于小學知識的提前教育，內容以小學知識為主并簡單移植小學教育形式。同時，以小學生的標準規范學前兒童的行為，以評價小學生的方式評價學前兒童。
第二，幼小銜接中的育德園師師資力量薄弱。幼兒教師缺乏切實可靠的幼小銜接方案，仍然以形式上的銜接——知識的學習、紀律的強調為主。另外，幼兒園教師、小學教師專業素養相割裂，對彼此的教學大綱、教學活動、工作方法等不了解，無法形成合力，進行有效的幼小銜接工作。
第三，單方面開展幼小銜接。一方面小學幼小銜接工作比較滯后，很少考慮初入學兒童的特點，幫助其適應環境。另一方面，家長較少參與幼小銜接，認為教育就是學校的事，忽略了家庭教育對兒童成長的重要性。
第四，家長的幼小銜接觀念不當。家長重視知識教育，缺乏對兒童規則和任務意識的培養，給幼兒園、小學的教育活動造成壓力，幼小銜接難以順利進行。
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