幼兒教師資格面試之講故事練習(xí)
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2017-12-15
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444“彈唱跳畫講”是幼兒園教師必備的五項(xiàng)技能，而作為最基本技能的講故事深受考生的喜歡。誠(chéng)然，把故事講清楚很簡(jiǎn)單，但是是否能夠聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫、身臨其境的把故事講“活”對(duì)于考生來(lái)說(shuō)卻很難。下面我將針對(duì)考生在講故事中面臨的問(wèn)題以及解決方法和建議加以介紹。
一、心中有慮，心扉緊閉
由于中國(guó)長(zhǎng)期文化傳統(tǒng)的影響，很多考生都表現(xiàn)出保守和內(nèi)斂的本性。在講故事時(shí)無(wú)法打開(kāi)心扉，總是有所顧慮，擔(dān)心會(huì)被別人嘲笑，感覺(jué)自己像在演戲、很虛假。結(jié)果導(dǎo)致一個(gè)具有豐富情節(jié)的故事被考生講的生硬、毫無(wú)生氣。
針對(duì)以上問(wèn)題，建議如下：
1.首先，作為教師，我們需要言行舉止成為榜樣。授課氣氛很重要，如果教師放得開(kāi)，課堂氣氛相對(duì)輕松甚至完全釋放天性，那考生也會(huì)潛移默化的受到我們的影響。所以，在授課過(guò)程中，教師可以先進(jìn)行講故事技能的示范，將心比心，把考生的心扉啟迪，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍
2.其次，教師可以豐富授課方式。單純的集體教學(xué)顯然具有很大的弊端，所以我們用小組討論的方式將考生分組，相互合作演小品或者一起表演節(jié)目將考生的心扉打開(kāi)，消除心中顧慮。
二、聲音、表情、動(dòng)作無(wú)法合三為一
對(duì)于聲音，由于個(gè)性的差異，有的人活潑開(kāi)朗聲音響亮、有的人溫柔內(nèi)向聲音沉悶，所以很多考生會(huì)出現(xiàn)聲音缺乏感染力的問(wèn)題。對(duì)于表情，由于天生相貌的特點(diǎn)，有的人會(huì)出現(xiàn)缺乏親和力的問(wèn)題;對(duì)于動(dòng)作，由于舞蹈基本功底較差甚至無(wú)基礎(chǔ)，很多人會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作難看、肢體不協(xié)調(diào)進(jìn)而缺乏表現(xiàn)力的問(wèn)題。
針對(duì)以上問(wèn)題，建議如下：
首先，提高音量，增強(qiáng)自信，巧妙利用聲音優(yōu)勢(shì)，提高感染力。音量在一定程度上是感染力的重要因素，所以建議大家可以從音量入手。平時(shí)在進(jìn)行練習(xí)時(shí)大聲講話，營(yíng)造一種“打雞血”的氛圍，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力度。根據(jù)不同的聲音特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的練習(xí)。聲音響亮的人可以在故事的高潮部分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，但要注重抑揚(yáng)頓挫，聲音起伏有序。聲音弱小的擇可以在故事的角色上進(jìn)行不同的區(qū)分，但要注意有意識(shí)的提高音量。
其次，以“笑”為基礎(chǔ)，輔以鏡子自查，提高親和力。考生往往由于緊張無(wú)法做到全面兼顧，有時(shí)只為了記憶故事內(nèi)容卻忽略了表情的幫助，有時(shí)強(qiáng)調(diào)表情的真切又記不住故事內(nèi)容。所以我們可以在故事理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)表情配合。在選擇故事進(jìn)行技能練習(xí)時(shí)，初期盡量給大家足夠的時(shí)間記憶故事內(nèi)容，后期可以教給大家記憶故事的巧妙方法(比如主題思想記憶、故事人物記憶、情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)記憶等)。當(dāng)故事內(nèi)容已經(jīng)不是問(wèn)題時(shí)，我們要提倡講故事時(shí)保持微笑。微笑是否好看得體，大家可以回家照鏡子多練習(xí)(甚至可以把鏡子帶到教室)。
最后，掌握基本的舞蹈動(dòng)作，輔以鏡子自查。基本的舞蹈動(dòng)作可以練習(xí)形體，同時(shí)也拓展了動(dòng)作類型(手部、腿部、腳部等，動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要舒展)。另外通過(guò)小任務(wù)形式，回家照鏡子練習(xí)可以迅速提高美感，進(jìn)而提高表現(xiàn)力。
只有聲音、表情、動(dòng)作合三為一，才可以同時(shí)使感染力、親和力、表現(xiàn)力爐火純青，進(jìn)而把故事講“活”。
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