幼兒教師資格面試之講故事練習
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2017-12-15
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442“彈唱跳畫講”是幼兒園教師必備的五項技能，而作為最基本技能的講故事深受考生的喜歡。誠然，把故事講清楚很簡單，但是是否能夠聲情并茂、抑揚頓挫、身臨其境的把故事講“活”對于考生來說卻很難。下面我將針對考生在講故事中面臨的問題以及解決方法和建議加以介紹。
一、心中有慮，心扉緊閉
由于中國長期文化傳統的影響，很多考生都表現出保守和內斂的本性。在講故事時無法打開心扉，總是有所顧慮，擔心會被別人嘲笑，感覺自己像在演戲、很虛假。結果導致一個具有豐富情節的故事被考生講的生硬、毫無生氣。
針對以上問題，建議如下：
1.首先，作為教師，我們需要言行舉止成為榜樣。授課氣氛很重要，如果教師放得開，課堂氣氛相對輕松甚至完全釋放天性，那考生也會潛移默化的受到我們的影響。所以，在授課過程中，教師可以先進行講故事技能的示范，將心比心，把考生的心扉啟迪，營造一個輕松愉快的氛圍
2.其次，教師可以豐富授課方式。單純的集體教學顯然具有很大的弊端，所以我們用小組討論的方式將考生分組，相互合作演小品或者一起表演節目將考生的心扉打開，消除心中顧慮。
二、聲音、表情、動作無法合三為一
對于聲音，由于個性的差異，有的人活潑開朗聲音響亮、有的人溫柔內向聲音沉悶，所以很多考生會出現聲音缺乏感染力的問題。對于表情，由于天生相貌的特點，有的人會出現缺乏親和力的問題;對于動作，由于舞蹈基本功底較差甚至無基礎，很多人會出現動作難看、肢體不協調進而缺乏表現力的問題。
針對以上問題，建議如下：
首先，提高音量，增強自信，巧妙利用聲音優勢，提高感染力。音量在一定程度上是感染力的重要因素，所以建議大家可以從音量入手。平時在進行練習時大聲講話，營造一種“打雞血”的氛圍，提高語言表現力度。根據不同的聲音特點進行個性化的練習。聲音響亮的人可以在故事的高潮部分發揮優勢，但要注重抑揚頓挫，聲音起伏有序。聲音弱小的擇可以在故事的角色上進行不同的區分，但要注意有意識的提高音量。
其次，以“笑”為基礎，輔以鏡子自查，提高親和力。考生往往由于緊張無法做到全面兼顧，有時只為了記憶故事內容卻忽略了表情的幫助，有時強調表情的真切又記不住故事內容。所以我們可以在故事理解的基礎上強調表情配合。在選擇故事進行技能練習時，初期盡量給大家足夠的時間記憶故事內容，后期可以教給大家記憶故事的巧妙方法(比如主題思想記憶、故事人物記憶、情節轉折點記憶等)。當故事內容已經不是問題時，我們要提倡講故事時保持微笑。微笑是否好看得體，大家可以回家照鏡子多練習(甚至可以把鏡子帶到教室)。
最后，掌握基本的舞蹈動作，輔以鏡子自查。基本的舞蹈動作可以練習形體，同時也拓展了動作類型(手部、腿部、腳部等，動作強調要舒展)。另外通過小任務形式，回家照鏡子練習可以迅速提高美感，進而提高表現力。
只有聲音、表情、動作合三為一，才可以同時使感染力、親和力、表現力爐火純青，進而把故事講“活”。
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