幼兒教師資格面試試講常見誤區(qū)
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2017-11-30
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330在教師資格面試中，因為幼兒園教師工作對象的特殊性，所以在試講時因區(qū)分于中小學(xué)教師面試，避免過于刻板嚴肅，職業(yè)化。需要注意自身的教資教態(tài)，儀表儀容，舉止親切大方，語言表述富有兒童化并充滿著智慧。在教師資格考試的過程中，不僅僅體現(xiàn)在上課時新穎的教學(xué)思維，形式豐富的授課方法，還需要展示得體的面試禮儀，這里就指出考生常見的面試誤區(qū)，為你的試講錦上添彩。
一、站姿
試講中常見誤區(qū)：
(1)頻繁走動或固守三尺講臺
幼兒教師既需要展現(xiàn)你的親和力又需要舉止端莊大方。頻繁走動過于浮躁，固守三尺講臺又過于呆板。
(2)側(cè)身而站，距離考官過近
側(cè)面向考官，不夠尊重，而距離考官太近則會給考官一種壓迫感，給考官很不舒服的感覺。
(3)雙手交叉抱在胸前或背在身后
雙手交叉抱在胸前有種盛氣凌人的感覺，不夠有親和力，而雙手背在身后又顯得過于拘謹不夠大方。
站姿規(guī)范：端正、穩(wěn)重、親切、自然。規(guī)范站姿：挺胸抬頭、目視前方、平肩收腹、雙腿并攏、腳尖呈V字型，雙手自然下垂或放于腹前。
二、手勢
試講中常見誤區(qū)：
(1)習(xí)慣性小動作
摸鼻子、縷劉海，揪褲腳等緊張時不由自主的小動作，會暴露你的心理素質(zhì)不好及教學(xué)經(jīng)驗不足的弱點。
(2)手勢語使用過多
教師的手勢語使用過多，給考官產(chǎn)生一種輕浮、泛泛的感覺。顯得過于形式化，教學(xué)情境感不強。
(3)手勢高于頭、低于胸
教師手勢過高或過低，經(jīng)常會產(chǎn)生一種滑稽可笑的感覺，不夠端莊。
手勢規(guī)范：
自然大方：指老師手與臂的運動放松、隨意，不拘謹、不僵硬。
手位恰切：即手的姿勢和行止位置恰當(dāng)，切合教學(xué)需要。
表情達意：指老師手臂的每一個動作都應(yīng)具有一定表達教學(xué)信息、情緒和管理意圖的價值。
三、語言
試講中常見誤區(qū)：
(1)口語化
“哦”“啊”“然后”過于頻繁，表述過于口語，浮于日常，易給考官留下專業(yè)知識不夠扎實，講解過于粗淺的印象，沒有體現(xiàn)教師機智。
(2)專業(yè)語言過于深奧
講解過于深奧，可看出教學(xué)經(jīng)驗過少，不了解幼兒身心發(fā)展特點。活動設(shè)置也往往不符合學(xué)情。
語言規(guī)范：煥發(fā)童心，用親切、自然、純真的表情和語言流露天真爛漫之情。語調(diào)上舒緩有致，語氣柔和。巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調(diào)，做到抑揚頓挫，同時還可采用形容詞疊用、象聲等修辭手段，以求達到娓娓動聽的效果。把枯燥乏味的詞語概念，通過擬人、比喻、夸張等手法編擬兒歌，轉(zhuǎn)化為生動、直觀的事物形象。
為了增加“甜美”的效果，可適當(dāng)用些“呀、啊、呢、啦”等語氣助詞。
教師的教姿和體態(tài)是教學(xué)語言的重要組成部分，良好的教姿和體態(tài)體現(xiàn)教師的人格修養(yǎng)、氣質(zhì)和整體素質(zhì)。教學(xué)信息和知識除了靠教師有聲語言傳遞外，還要通過教態(tài)和體態(tài)等非言語因素輔助完成。在教師面試考試中注意避開以上幾點誤區(qū)，為您順利通過教師資格考試保駕護航。
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