美術教師資格面試教學過程該如何撰寫
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2017-11-14
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418對于教資面試的教學設計，教學過程是取得高分的關鍵，在義務教育階段，美術課程分為造型﹒表現、設計﹒應用、欣賞﹒評述、綜合﹒探索四個學習領域，而在教資領域常考創作課，下面我們就來仔細說一下教案中新課講授部分該如何設計并書寫。
這一過程教師的主要工作是：通過講授、啟發、提問等方法讓學生理解新知識;通過演示活動，讓學生知道新技能的材料、方法、程序和要領;經常性的讓學生參與，經常性地與學生互動。對于創作課來說可以通過提問、討論、探究等活動來實現，分別從直觀感知、形式分析、示范講解、三步依次展現，可以說是層層遞進。
1.直觀感知是通過提問或觀察的活動方式感知畫面內容，感知畫面的表現形式，這一環節可以設計看一看、摸一摸，讓學生真實感受到今天所學的內容和材質，比如在畫面中都看到了什么內容?這幅畫給了你什么感受呢?這就是第一階段，也是基礎。
2.形式分析就是通過小組討論或者小體驗的活動方式，去分析美術語言，這一環節可以設計模仿、角色扮演、畫一畫，讓學生進一步感受畫面中所運用的表現方法，比如畫家使用了什么樣的表現手法?畫家是怎樣營造作品氛圍的?畫家是怎樣處理主體物與背景之間關系的?這就是第二階段，也是進一步深化。
3.示范講解就是通過觀察、體驗、嘗試(邊講邊練)、學生示范、糾錯的活動方式，讓學生掌握創作的具體步驟和技法，為學生實踐打下良好基礎。
比如我們以《標志設計》為例，寫一篇教學過程：
環節一：直觀感知
教師播放多幅現代生活標志，引導學生觀看，提出問題：這是一組非常復雜的標志圖片，誰能將它們進行歸納?
學生思考回答，教師總結：
現代社會生活中常見的標志可以分為兩大類：一是國家、城市、企業、商品、團體、活動、機構等類型的標志，一是交通、安全、場館、產品使用、質量、操作等類型的公共標志。
環節二：形式分析
1.教師展示香港回歸專用標志、中國文聯、世界自然基金會、NBA標志、2022年冬奧會標志圖案，引導學生思考并提問：這些標志都是由什么元素組成的?
學生回答，教師總結：
數字、文字、圖形、夸張變形的圖案組成的，同時也是標志的表現形式，比如2022年冬奧會標志，運動的人物形象和2022中的第一個數字組成漢字“冬”。
2.教師引導學生觀察NBA標志圖案，提出問題：NBA是我們熟知的符號標志，圖案表現了什么內容?NBA的標志是通過什么把籃球運動員突出出來的呢?
學生回答，教師總結：
圖案主體是一名籃球隊員，他正在側身控球，人物是白色，背景是運用紅、藍襯托出了人物，也是標志的表現形式之一色彩。
3.教師繼續引導學生：每一個標志都有它所要傳達的信息，比如北京奧申委會徽，同學們想一下設計者為什么要這樣設計呢?想要表達什么情感呢?
學生回答，教師總結：
北京奧申委會徽，運用奧運五環色組成五角星，相互環扣，同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象征，象征世界五大洲的團結、協作、交流、發展，攜手共創新世紀;五星，似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓，整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
環節三：示范講解
教師簡單示范設計步驟，并歸納為選題、初稿、定稿、著色四大步驟。
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