差生新上任的老師應(yīng)當(dāng)怎樣去引導(dǎo)學(xué)習(xí)
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-11-17
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225考生問：對(duì)于差生新上任的老師應(yīng)當(dāng)怎樣去引導(dǎo)學(xué)習(xí)呢?
育德回答：我們應(yīng)該分析差生心理成因的根源，探索解決問題的途徑。差生的轉(zhuǎn)化不僅需要耐心、更重要的是方法與策略、信念與堅(jiān)持。把握教育時(shí)機(jī)，結(jié)合來自家庭、學(xué)校、社會(huì)形成教育合力，促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化。
在教學(xué)中， 我們用興趣激發(fā)差生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)校教育中堅(jiān)決反對(duì)“按成績(jī)排座位”或者因成績(jī)差受到“特殊對(duì)待”，比如挖苦、諷刺等傷害差生的心理。相反，我們結(jié)合多種教育資源進(jìn)行多角度巧設(shè)計(jì)，全方位地培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣。 教師組織教學(xué)要關(guān)注意放大差生的優(yōu)點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們意識(shí)到學(xué)習(xí)能增長(zhǎng)個(gè)人能力、豐富思想;幫助他們朝著自己的目標(biāo)發(fā)展;特別要了解到相關(guān)差生的愛好習(xí)慣，并把這些愛好和習(xí)慣運(yùn)用到課堂管理中去，給差生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。 用鼓勵(lì)和熏陶差生確立奮斗目標(biāo)。每個(gè)孩子都有“閃光點(diǎn)”，它的發(fā)現(xiàn)會(huì)讓學(xué)生看到希望。家長(zhǎng)、教師要熱情地設(shè)法為他們創(chuàng)造好的環(huán)境，給他們提供顯示自己才能的機(jī)會(huì)，讓他們切實(shí)感到受信任、受尊重的喜悅。 用科學(xué)方法培養(yǎng)差生的良好習(xí)慣。良好的習(xí)慣是一種推動(dòng)進(jìn)步的巨大力量，會(huì)讓他們終身受益。包括培養(yǎng)孩子敢問、善問問題的習(xí)慣;養(yǎng)成按計(jì)劃完成的習(xí)慣;引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自律的習(xí)慣等。特別是差生，他們更加需要父母耐心、細(xì)致的指導(dǎo)：差生在學(xué)習(xí)中容易遇困難放棄，一知半解，家長(zhǎng)尤其要耐心引導(dǎo)孩子遵循“由易到難”的認(rèn)知規(guī)律，先解決基礎(chǔ)問題，掌握必要方法提高學(xué)習(xí)效率;要為差生創(chuàng)立整潔、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證他們有自學(xué)空間與時(shí)間。 對(duì)差生的心理疏導(dǎo)。教師對(duì)差生要充滿熱情，充滿愛心，用教師的熱情去激勵(lì)差生的學(xué)習(xí)熱情;用教師的愛心去增強(qiáng)差生學(xué)習(xí)的信心。定期或不定期地找他們談心，經(jīng)常了解他們的心理狀況，關(guān)心他們。父母與孩子交談中多用肯定語(yǔ)氣，不斷地向孩子提出一種真誠(chéng)的期望，會(huì)增強(qiáng)差生的自信和力量。
相信每個(gè)老師都不希望自己的班上有差生的存在，有時(shí)候往往事與愿違。這是我查找的以上幾點(diǎn)，可以幫助老師去認(rèn)真對(duì)待差生的問題，從而很好的去解決它。
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