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優(yōu)秀的教師的心理品質(zhì)
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-11-03
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353 老師是具有良好素質(zhì)和素養(yǎng)的人，不僅在外表有個好的形象，心理也要有美好的品質(zhì)。那么一名優(yōu)秀的教師的心理品質(zhì)有許多的方面的表現(xiàn)，在課堂上、在學(xué)生那、在交際方面和以及理解自己等等。具體小編給大家逐一說明。
教師在課堂上的教學(xué)行為：清晰地描述、指示和說明；常采用不同的教學(xué)方法而只用一二種方法；熱心研究所教學(xué)科和學(xué)生，并通過有力的講演、姿態(tài)和眼神表達(dá)熱情；說服學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見；并不僅是依賴自己講演的技巧；有條不紊地完成任務(wù)，使學(xué)生知識教學(xué)目標(biāo)是重要的，知道學(xué)習(xí)是嚴(yán)肅的事情；將大量的課堂教學(xué)時間花在學(xué)術(shù)性材料上，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會；常用結(jié)構(gòu)式評論組織、介紹和明確諸多教學(xué)活動；站在不同認(rèn)知水平（知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評定）上提出問題并給予解釋；較少采用否定性的批判性方式；指定難度適當(dāng)?shù)牟牧稀?br/> 理解學(xué)生：理解學(xué)生能力是一種復(fù)雜的、多方面的能力組合，它是教師個人的人際關(guān)系發(fā)展過程中形成的許多相互關(guān)聯(lián)的品質(zhì)所構(gòu)成的，包括虛心、敏感、移情作用和客觀性。虛心就是人際關(guān)系中，坦率和包容地對別人的言行持一種善于公開接受的態(tài)度，不抵制，也不因先人之見而評判它們。敏感性指教師準(zhǔn)確合理地理解學(xué)生，能很敏感地覺察學(xué)生的困難、情感或需要，并作出適當(dāng)?shù)那榫w反應(yīng)。移情作用使學(xué)生將心比心，使教師從主客觀兩方面洞察學(xué)生。客觀性即尊重客觀事實(shí)。
與學(xué)生的有效交際。有效的教學(xué)取決于有效的交往，主要表現(xiàn)為精通他與學(xué)生所共同使用的語言。語言要具有充分的詞匯、合乎邏輯的與清楚明確的說話方式，還具有以學(xué)生最理解的語言傳達(dá)思想和意義的能力；有效的交往的另一方面是期望言語將對接受者發(fā)生什么效應(yīng)，預(yù)先知道自己的言詞的結(jié)果；為了使課堂交往富有成效，必須對合適情境中的合適的人使用合適的字眼。
理解自己。理解自己不僅包含有認(rèn)識自己之意，還包括要掌握別人之所知與自己之所知的關(guān)系的意思。教師可以通過調(diào)節(jié)自己而維持心理平衡。了解自己的需要，尤其是取得成就和自尊的需要。
優(yōu)秀教師的心理品質(zhì)可以看到一個優(yōu)秀的人民教師，老師們要注意自己的形象和心理品質(zhì)嘍。
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