報考教師資格的考生要了解的說課認識
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-10-30
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112說課是在教師資格考試必不可少的一個環節，但是有些考生對說課卻是一點都不了解，到底什么是說課，說課與備課、上課的關系，說課的類型他們是完全不知，下面是小編針對這幾個問題給大家的講解，報考教師資格的考生要了解的說課認識。
一、什么是“說課” ——說課的含義是什么?
所謂的“說課”：是教師按照說課的課題，以教育教學理論為指導，在認真備好課的基礎上，面對教研員、評委或同行教師及其他聽眾，主要用口頭語言和有關的輔助手段系統地闡述某一課題的教學設計及理論依據，然后由聽者一起就課程目標的達成，教學流程的安排，重點難點的把握及教學效果與質量的評價等方面進行預測與反思，共同研討進一步改進和優化教學設計的教學研究過程。
“說”——主要是指教師用各種信息語言和有關的輔助手段進行闡述，“課”——主要是指一節課的教學任務，一般以一節課為單位作為說課的特定的教學內容。
二、說課與備課、上課的關系
1、說課與備課的關系
(1)相同點 ——目的都是為上課服務——在主要內容上都是一致的
(2)不同點 ——內涵不同：在對教學問題的研究與反思方面，說課顯然要比備課更深入、透徹、細致。——對象不同：說課是預想中的“學生”。
——目的不同：說課的目的是為了幫助教師學會反思、改進和優化備課，它是以提高教師隊伍整體素質和實現教師專業化發展為最終目的。
——要求不同：說課不僅要說出教什么、怎么教，還要說出為什么要這樣教的教學設想及其理論依據。
2、說課與上課的關系
(1)要求不同：上課主要解決教什么，怎樣教的問題。而說課不僅要解決教什么、怎么教，還要解答“為什么這樣教”。
(2)對象不同：
(3)時間要求上不同：說課的時間一般為15-20分鐘，職稱評審時的說課時間一般為10分鐘。
(4)靈活性不同：說課一般不受時間和空間的限制 ——從以上我們可以知道，說課是介于“備課和上課”之間的一種集體教學研究活動，對于備課而言，它是一種教學改進和優化活動，對于上課而言，它是一種更為縝密的科學準備過程
三、說課的類型
常見的類型一般有以下幾種：
1、課前說課：它是一次預測性和預設性的說課活動。
2、課后說課：教師在上課之后向聽課者闡述自己教學得失的一種形式。
3、評比性說課——它是一種競賽性質的說課活動
4、示范性說課——它主要起到一種示范作用的說課方式
此外還有以下幾種形式：
研討性說課——有質疑答辯式、對話式、討論式、活動說課等等
主題性說課
匯報性說課——這是一種由教師向上級匯報自己教學情況的說課
指導性說課——是由水平較高的教師把自己對某一課題的處理辦法、依據說給中青年教師聽
評價性說課——是以全面評價教師為目的的一種說課
只有對于說課認識的更加清楚和明白，你才能知道該怎樣去為說課最準備，希望以上小編為你提供的資訊能夠幫助你更好的理解說課。
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