說課的形式及其如何說好課
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-09-25
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352該如何做好說課呢?我想大多數(shù)的想考教師資格證的學子們都是比較陌生的，那么該怎么寫，該怎么說呢?下面就請小編給大家介紹一下：說課的形式及其如何說好課
一、說課的三形式
目前，說課活動有了新的發(fā)展，形式更加多樣。一般形式可以分為備課以后、上課以后和評課以后的說課，是教師個體更深內(nèi)涵更高層次的備課，在專家評議后進一步作修改，成為集體備課的結(jié)晶。
1.備課以后的說課
備課以后的說課，是目前組織教研活動和教學基本功競賽中說課的主要形式。教師在充分備課的基礎(chǔ)上，把自己怎樣進行備課，備課時進行的教學設(shè)計、教學安排設(shè)想以及估計學生的達標程度和盤托出，供專家們評說。內(nèi)容包括：
(1)說教材
重點說明本課題內(nèi)容在整個教材體系或本單元教材中的地位和作用;教材編排的意圖和特點;本課題涉及主要知識點及其與前后聯(lián)系;與教學內(nèi)容有關(guān)的附件(如圖片、資料等)處理要點;確定課題重點難點及理由。執(zhí)教者本人進行教材處理的打算以及進行修改、增減的理由和依據(jù)。
(2)說學情
說明任教學生的基礎(chǔ)，包括學生的學習態(tài)度、學習興趣、多數(shù)學生的學習習慣甚至學習方法，由此說明對重點難點知識決定采取的教學起點。
(3)說目標
根據(jù)教學目標分類，明確說出各知識點的不同層次的具體要求。課堂教學中所有舉例說明，都必須體現(xiàn)目標的知識點、情感教育點、能力訓練點。
(4)說構(gòu)思
說清教學過程設(shè)計的總體框架和設(shè)想，說出教學過程的整體結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容的詳略安排和教學板塊的時間分配。說出主要環(huán)節(jié)的教學設(shè)計，重點如何突破，難點如何化簡。
(5)說學法
根據(jù)教學的重點難點，分析學生學習過程中可能遇到的障礙及其原因，怎樣針對這些障礙加強對學生的指導。指出重點突破口，難點理解點。指導學生掌握基本知識和基本規(guī)律，掌握基本的解題、應用以及使用課本的能力等。
(6)說教法
說明課堂教學的具體策略，采取何種教學方法。在戰(zhàn)術(shù)上介紹導入新課、難點突破設(shè)計、課堂提問設(shè)計、例題設(shè)計、課后小結(jié)和作業(yè)設(shè)計的目的、內(nèi)容。說明不同層次學生如何實行分層教學，每節(jié)課每個學生都能達到相應目標。
(7)說媒體
說明教學中采用的教學技術(shù)手段，包括教具、演示、板書、投影和其它教學媒體的設(shè)計和使用準備。教具、演示包括投影要簡明，有利于突出呈現(xiàn)重點，操作簡便。板書內(nèi)容準確、精練，形式便于比較對照和理解。
以上是常見的說課內(nèi)容，不難看出，就是備課涉及的基本內(nèi)容。與備課不同的是，執(zhí)教者要把上課的意圖以口頭語言的形式講給專家和老師們聽。因此，具體說課 過程中，也可以把說教材和說目標、說學情和說學法、說構(gòu)思和說教法分別結(jié)合在一起，成為說目標、說學法、說教法、說媒體，使說課條理更清晰更簡明，重點更 加突出。
2.上課以后的說課
如果說課是在上課之后進行的，由于已經(jīng)有了課堂實踐的檢驗，可以在前述說課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己上課的感受進行說課。
這時，說課的內(nèi)容包括自己怎樣進行備課和教學中實際是怎樣處理的，側(cè)重面有所變化。結(jié)合上述要點，重點說明上課過程哪些方面體現(xiàn)了備課意圖，包括對學生 達標情況的分析，說明自己作了哪些改變和調(diào)整，作調(diào)整的意圖和效果，包括對自己上課的效果和感受進行評價，提出進一步改進的設(shè)想等。
3.評課以后的說課
如果說課是在評課之后進行的，或者經(jīng)過了前述說課之后和評課之后，說課者可以進一步說課。內(nèi)容包括，可以談自己備課的特點和發(fā)生的疏漏，對自己的課的效 果和感受，指出自己上課的進程與備課的意圖吻合程度及其原因，自己做出調(diào)整的原因和作用，分析學生達標度與實際達標度的區(qū)別和可能的原因。同時，對于專家 們的評課結(jié)合自己的感受進行必要的說明。說課的組織者則可以進一步展開討論，在此基礎(chǔ)上綜合評價施教者和專家的討論，提出值得進一步研究的問題，提高說課 的理論層次。
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