教師資格證面試說課技巧
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2014-12-22
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187說課如今是教育行業中一個新型的教研方式，而且在教師資格證面試考試的時候也會有說課，所以對于考生們來說，想要通過說課環節，就要了解一下說課的技巧，下面小編就來給大家講一下教師資格證面試說課技巧。
一、說課之前的準備技巧
(1)要在說課前準備好各種課型的框架。這里的框架包含目標框架、理論框架。比如計算課，就要將“理解算理、掌握算法”、“培養估算意識、通過算法多樣化發散學生思維”“讓學生經歷探究的過程，培養探究能力”“培養初步的抽象概括能力”等等。
(2)要合理安排好時間。目標一般2-3分鐘要確定下來，重點去考慮教學設計的框架，以綱要的形式寫下來，特別要記下學生的幾種情況和你的對策，不要一字一句去寫。
(3)如果遇到不熟悉的教材怎么辦?這時你首先要吃準教材，目標不要定錯?？梢詫⑻峁┙o你的材料(題目)很快的做一遍，你就會心中有一定的底了，然后回想同種課型的課你通常是怎樣處理的，可進行套用，當然這是無奈之舉。
(4)因為這里的說課是課前的預案，不是課后的反思性說課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設計的精美一些。
(5)要給自己說課賦予一些基本思想，如：教學設計的基本教學理念，在你的設計中體現了哪些新課標精神?你的教學整體思路是在什么教育理論支撐下展開的，也就是教學理論依據;你這樣設計的意圖是什么?力求達到什么目的?在實施中可能會產生哪些問題，各種問題你又如何引導、解決?你覺得這節課教材對學習主體來說，是否要進行處理，闡述你處理的理由，通過你的處理學生可能在學習中避免了哪些學習障礙，有什么優點等。
(6)充分利用理論依據。
說課中應該說出哪些理論依據?
1.教學大綱是教學的主要依據。
2.學生的實際應成為教師教學的主要考慮對象。
3.教材和學科特點也是重要的理論根據之一。
4.教育理論和名家名言也可做為強有力的理論根據。
不管運用哪一種理論，都要說得具體、、令人信服，切忌出現以下問題：
1.理論堆砌不適用。
例如教學目的要求制定的根據是“從信息論、控制論的觀戰出發......”，又根據“教育學、心理學的原理......”加上“小語大綱的的要求......”
2.理論空洞不管用。
例如：每一課都用“根據大綱要求，我班學生的實際，自己的教學實踐，特制定......”這種理由只是空架子。沒有實際內容，究竟根據大綱的哪一條要求，你班學生的實際是什么，你的教學實踐又如何呢?別人不得而知，與其這樣說為什么，還不如不說的好。
二、說課過程的實施技巧
(1)說課整體要流暢，不要作報告式，如“許多123”，幾個環節過渡要自然，比如，教材分析后，要確定目標時，可以這樣說“基于對教材的理解和分析，本人將該節課的教學目標定位為……”“下面我側重談談對這節課重難點的處理”
(2)說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細，我們要說的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這里的層次針對某一教學環節來說也是如此。比如，在重難點處理上，你設計哪些問題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等;在練習中你安排了哪些練習，有沒有體現出層次性等。
(3)注意獨白語言與教學語言的綜合運用
獨白語言
說課時大部分用的是這種語言，切忌從始至終一個腔調地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場的每個人都聽得清清楚楚。速度要適當，語調的輕重緩急要恰如其分，讓聽者從你的抑揚頓挫、高低升降中體會出說課內容的變化來。具體地說，教材分析要簡明，理論根據要充分，教學方法和學習方法要用慢速說清楚，教學目的要分條款一一敘述，重、難點則用重音來強調。
教學語言
因為說課不僅要說“教什么”，還要說“怎樣教”。說“怎樣教”實際上就是要說出你準備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問一答那么詳細地顯露出來，但是也要讓聽者知道你的教學設想和具體步驟。有問有講，有讀有說，用自己的語言變化將聽者帶入到你的課堂教學中去，未進課堂卻仿佛看到了你上課的影子，推測了你的課堂教學效果。
教師資格證面試考試說課的技巧小編給大家講到了，相信大家看到以后就不會覺的面試說課難了吧，祝大家順利通過說課環節。
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