幼兒教師資格證核心考點：幼兒情緒情感的發(fā)展
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2019-10-09
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1339在幼兒教師資格證考試中，科目二《保教知識與能力》的幼兒情緒情感的發(fā)展是一個很重要的知識點，需要同學們在備考時很好的掌握。今天小編給同學們總結了該方面的知識點，希望能夠幫助備考的同學們更好的備考教師資格證考試。
幼兒的高級情感
幼兒的高級情感主要有道德感、理智感、美感。
1.道德感
小班幼兒的道德感主要是指向個別行為的，如打人、咬人不好。
中班幼兒不但關心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為，告狀行為頻繁。
大班幼兒的道德感進一步發(fā)展和復雜化，能基本分清好壞。
2.理智感
理智感是在認識客觀事物的過程中所產生的情感體驗，與人的求知欲、認識興趣、解決問題的需要等滿足與否相聯(lián)系。幼兒期是理智感開始發(fā)展的時期。幼兒的理智感主要表現(xiàn)為強烈的好奇心和求知欲。
3.美感
美感是使用一定的標準評價事物時所產生的情感體驗。是幼兒對客觀事物的美的感受和體驗，是培養(yǎng)幼兒審美能力的基礎。
幼兒情緒情感發(fā)展的表現(xiàn)特點
1.易激動(沖動性)。即高興時馬上會手舞足蹈、笑逐顏開;憤怒時馬上會咬牙切齒，暴跳如雷。小班尤為明顯。
2.不穩(wěn)定性(暫時性)。持續(xù)時間不會太長，就是大人不管他，到一定時間后，這種情緒也會變化的。
3.外露性。完全表露在外，不控制不掩飾。想哭就哭，想笑就笑。
幼兒情緒情感發(fā)展的一般趨勢
有三個方面：社會化、豐富和深刻化、自我調節(jié)化。
1. 情緒情感的社會化
情緒的社會交往的成分不斷增加，由生理需要發(fā)展到社會需要。表情逐漸社會化。
2.情緒情感的豐富和深刻化
情緒指向的事物不斷增加。
3.情緒情感的自我調節(jié)化
情緒的沖動性逐漸減少;情緒的穩(wěn)定性逐漸提高，情緒情感從外顯到內隱。越來越受自我意識的支配，情緒自我控制能力增強。
幼兒良好情緒情感的培養(yǎng)策略(教師該如何引導)
1.營造良好的生活環(huán)境：和諧的氛圍。積極的師幼關系
2.充分利用各種活動培養(yǎng)幼兒的情感
3.父母和教師是良好情緒示范，成人的情緒自控。成人要注意收斂、控制自己的情緒。
4.采取積極的教育態(tài)度和方法。肯定為主，多多鼓勵;良好的暗示和強化。
5.幫助幼兒調節(jié)不良情緒(1)轉移法。(2)冷卻法。(3)暗示法。(4)想象法 (5)情緒的宣泄。(6)繪本故事教育
6.教會幼兒調節(jié)情緒的方法。反思法、自我說服法、想象法
以上就是小編給同學們總結的關于幼兒教師資格證的幼兒情緒情感的發(fā)展知識點，同學們都趕緊的學習起來吧，爭取讓自己在11月份的考試中取得好成績。
