教師資格證考試你需要記住的知識點
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-07-12
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427教師這個太陽底下最光明的職業(yè)，相信大家并不陌生，每年都有大量的新生血液加入到這個隊伍當(dāng)中，然而想要加入到這個隊伍當(dāng)中有一個門檻，那就是教師資格證，對于首次參加教師資格證的同學(xué)，都不知道怎么復(fù)習(xí)，考試的時候也容易緊張焦慮，其實這種情況是正常的，如何避免這種情況的發(fā)生，就需要同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)中學(xué)而有法了。
一起來學(xué)習(xí)下幼兒教師資格證的知識點吧
幼兒記憶的特點。
(1)以無意記憶為主導(dǎo),有意記憶逐漸發(fā)展;
(2)以機械記憶為豐導(dǎo),意義記憶詳漸發(fā)展;
(3)形象記憶與優(yōu)勢,誥詞記憶逐漸發(fā)展;
(4)幼兒記憶策略的發(fā)度。
幼兒想象的特點。
(1)無意想象占主號地位:有意想象逐漸發(fā)展;
(2)再造想象與主號地位,創(chuàng)造想象開始發(fā)展;
(3)想象的內(nèi)容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發(fā)展;
(4)容易把現(xiàn)實與想象混淆,有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象。
幼兒思維發(fā)展的趨勢。
(1)直觀行動思維
直觀行動思維是最低水平的思維,這種思維的概括水平低,更多依賴于感知動作的概括。芮歲前的幼兒頭腦中幾沒有多少表象和經(jīng)驗,也不會進行邏輯推理,他們必須而且只能通過己的動作才能發(fā)現(xiàn)事物間的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)具體形象思維(表象思維)
3-6、7歲幼兒的思維主要就是具體形琴思維或稱為表象思維,即幼兒依靠事物在頭腦中儲存的具體形象(表象)和對具體形象的聯(lián)想進行思維活動。因此，該階段幼兒的思維具有內(nèi)隱性,在頭腦中操作而不必表露在外顯動作中,但通常思維活動還要借助具體的事物進行,并目幼川能預(yù)見至自己行動的結(jié)果,也開始計劃自己的行動,但往往容易根據(jù)車物的表面現(xiàn)象進行思維。
(3)抽象邏輯思維
6、7歲以后,幼兒的思維開始進入抽象邏輯思維階段。抽象邏輯思維反映的是事物的本質(zhì)特往,是運用概念、根據(jù)事物的邏輯關(guān)系來進行的思維。它是靠語言進行的思維,是人類所特有的思維方式。幼兒階段抽象思維僅僅開始萌芽。
幼兒思維發(fā)展的一般特點。
(1)象征性
4歲以后幼兒的思維具有了象征性,比如,幼兒伸出大拇指和食指比劃著做打于槍狀,嘴生亡不停模仿熗聲“啪啪拍,啪啪”。這說明幼兒見過槍的形狀并用手指模仿槍的形狀,這就是象征,貝體來說是“以物代物”的象征。
(2)經(jīng)驗性
幼兒的思維是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來進行的。
(3)擬人性
在幼兒眼中,往往是“萬物有靈,萬物有情”,即幼兒往往會將無意識的,沒有生命的東西當(dāng)作有意識和有生命的東西。
(4)表面性
幼兒的思維是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進行的，因此思維往往只是反映事物的表面的聯(lián)系,而不反映事物的本質(zhì)聯(lián)系。
(5)固定性
幼兒L的思維缺之靈活性,思維的具體性便幼兒缺乏靈活性,他們較難掌控相對性。在日常生活中常常“認(rèn)死理”。
(6)近視性
幼兒只能考忠到事物眼前的關(guān)系,而不會更多地去思考事物的后果。
希望能夠幫助到給正在準(zhǔn)備教師資格證的各位小伙伴們。
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