幼兒教師資格證備考筆記：幼兒思維發展的一般特點
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2018-06-21
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66018下半年教師資格證筆試考試時間為2018年11月3日，近年來，隨著報考教師資格證的人越來越多，想要拿到教師資格簽證必須掌握扎實的知識。有人說幼兒教師資格證很好考，裸考也能過，其實不然，不論哪種類型的的教師資格證如果你沒有掌握扎實的基礎知識，還是大幾率通不過的，所以想要一次通過，成功拿證，成為光榮的教師隊伍中的一員，還是努力學習教師資格證的知識吧。
幼兒思維發展的趨勢。
(1)直觀行動思維
直觀行動思維是最低水平的思維,這種思維的概括水平低,更多依賴于感知動作的概括。芮歲前的幼兒頭腦中幾沒有多少表象和經驗,也不會進行邏輯推理,他們必須而且只能通過己的動作才能發現事物間的內在聯系。
(2)具體形象思維(表象思維)
3-6、7歲幼兒的思維主要就是具體形琴思維或稱為表象思維,即幼兒依靠事物在頭腦中儲存的具體形象(表象)和對具體形象的聯想進行思維活動。因此，該階段幼兒的思維具有內隱性,在頭腦中操作而不必表露在外顯動作中,但通常思維活動還要借助具體的事物進行,并目幼川能預見至自己行動的結果,也開始計劃自己的行動,但往往容易根據車物的表面現象進行思維。
(3)抽象邏輯思維
6、7歲以后,幼兒的思維開始進入抽象邏輯思維階段。抽象邏輯思維反映的是事物的本質特往,是運用概念、根據事物的邏輯關系來進行的思維。它是靠語言進行的思維,是人類所特有的思維方式。幼兒階段抽象思維僅僅開始萌芽。
幼兒思維發展的一般特點。
(1)象征性
4歲以后幼兒的思維具有了象征性,比如,幼兒伸出大拇指和食指比劃著做打于槍狀,嘴生亡不停模仿熗聲“啪啪拍,啪啪”。這說明幼兒見過槍的形狀并用手指模仿槍的形狀,這就是象征,貝體來說是“以物代物”的象征。
(2)經驗性
幼兒的思維是根據自己的生活經驗來進行的。
(3)擬人性
在幼兒眼中,往往是“萬物有靈,萬物有情”,即幼兒往往會將無意識的,沒有生命的東西當作有意識和有生命的東西。
(4)表面性
幼兒的思維是根據具體接觸到的表面現象來進行的，因此思維往往只是反映事物的表面的聯系,而不反映事物的本質聯系。
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